26.2.1二次函数y=ax2的图象与性质 说课稿 2024—2025学年华东师大版数学九年级下册.docx

26.2.1二次函数y=ax2的图象与性质说课稿2024—2025学年华东师大版数学九年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在让学生理解二次函数y=ax2的图象与性质，通过探究二次函数的开口方向、顶点坐标、对称轴等特征，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将引导学生通过观察、猜想、验证等方法，掌握二次函数的基本性质，为后续学习打下坚实基础。同时，通过本节课的教学，激发学生对数学的兴趣，培养其创新思维和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过探究二次函数y=ax2的图象与性质，使学生能够运用数学语言描述函数变化规律，发展学生的数学抽象素养；通过观察、分析函数图象，培养学生发现规律、提出猜想的能力，提升逻辑思维素养；同时，通过实际例题的分析，训练学生运用二次函数知识解决实际问题，增强数据分析素养。在教学过程中，注重引导学生主动参与、合作交流，培养其独立思考和创新意识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的代数运算和几何知识。在知识层面，学生对一次函数有了初步的理解，能够绘制一次函数的图像，但对于二次函数的图像与性质，尚处于初步认知阶段。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，但还需要通过具体实例来加深理解。他们在解决数学问题时，往往习惯于直观思维，缺乏系统的分析能力。

在素质方面，学生的逻辑推理和数学表达能力有待提高。他们可能对数学公式和定理的记忆较为熟练，但缺乏将这些知识灵活应用于解决复杂问题的能力。此外，学生在学习习惯上，可能存在对数学学习的畏惧心理，对抽象概念的理解不够深入，容易产生厌学情绪。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这对本节课的学习可能会有一定的影响，因为理解二次函数的图像与性质需要学生通过观察、实验、分析等主动学习的过程。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高他们对二次函数的理解和应用能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学绘图软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：数学教学视频、在线测试系统

-教学手段：小组讨论、探究活动、课堂练习

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一次函数的图像与性质作为切入点，引导学生回顾已学过的一次函数图像特点，如直线、单调性等。接着提出问题：“我们能否找到一种函数，其图像不是直线，而是曲线？”激发学生的好奇心，引出二次函数的概念，并宣布本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍二次函数的定义，通过PPT展示几个典型的二次函数图像，让学生观察并总结这些图像的共同特征。接着，详细讲解二次函数y=ax2的图像性质，包括开口方向、顶点坐标、对称轴等。通过数学软件现场演示二次函数图像的变化，让学生直观地理解不同参数a对函数图像的影响。

在讲解过程中，穿插几个简单的例题，让学生尝试运用所学知识解决问题，并及时给予反馈。同时，引导学生通过小组讨论的方式，探究二次函数图像的性质，培养学生的合作精神和探究能力。

3.巩固练习（10分钟）

给出几道练习题，要求学生独立完成。这些练习题旨在巩固学生对二次函数图像与性质的理解，包括但不限于：确定给定二次函数的开口方向、顶点坐标和对称轴；根据图像特征写出对应的二次函数表达式等。教师巡视课堂，为学生提供必要的指导和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调二次函数图像与性质的重要性和实际应用。总结学生在课堂上的表现，对学生的积极参与和探究精神给予肯定。同时，指出学生在理解过程中可能存在的问题，并给出改进的建议。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括一些基础题和拓展题。基础题旨在巩固学生对二次函数图像与性质的基本理解，拓展题则鼓励学生运用所学知识解决更复杂的问题。要求学生在规定时间内完成作业，并提醒他们及时复习巩固课堂所学内容。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解二次函数y=ax2的定义，掌握其图像的基本性质，包括开口方向、顶点坐标、对称轴等。他们能够根据给定的函数表达式，正确绘制函数图像，并能够通过图像来分析函数的性质。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过观察不同二次函数图像的变化，提高了对函数性质的直观感知能力。他们能够运用所学知识，对复杂的二次函数问题进行有条理的分析，提出合理的猜想，并通过数学软件进行验证。

3.解题技能：学生在巩固练习中，能够熟练运用二次函数的性质来解决实际问题。他们能够根据题目要求，快速确定