西师大版一年级下册数学第4单元7《两位数的加法（不进位）》教学设计.docxVIP

西师数学一年级年级下册第四单元

7《两位数的加法（不进位）》教学设计

课题名

两位数的加法（不进位）

教材分析

（一）内容分析

本课时是西师大版数学一下第四单元内容，是在学生掌握20以内加减法及100以内数的认识基础上进行教学。通过直观操作理解算理，掌握算法，为后续进位加法和减法学习打基础。

（二）核心素养分析

帮助学生建立数感，理解数的运算与实际生活联系；借助摆小棒等活动，培养学生直观想象和数学抽象能力；在解决问题过程中，发展逻辑推理和数学运算素养。

教学目标

学生能正确口算不进位的两位数加整十数、一位数，掌握笔算方法，理解算理。

2.学习分析内容：经历探索算法过程，培养操作、观察、比较和抽象概括能力。

3.学科核心素养分析：感受数学与生活联系，激发学习兴趣。

教学重点

掌握两位数加整十数、一位数的口算和笔算方法。

教学难点

理解相同数位相加的算理。。

教学方法

讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合。

教学准备

教师准备：准备计数器、多媒体课件

学生准备：小棒、计数器

教学过程

（一）情境导入（3分钟）

1.展示购买文具情境图，提出问题：小明买一个35元的书包和一支2元的铅笔，一共要花多少钱？

【设计意图】：从生活场景引入，激发兴趣，让学生感受数学与生活联系。

（二）探索新知（20分钟）

1.教学35+2（10分钟）

?让学生用小棒或计数器尝试计算。

?请学生展示操作过程，教师引导总结：先算5+2=7，再算30+7=37。

?讲解竖式计算，强调相同数位对齐，从个位加起。

【设计意图】：通过操作，让学生直观理解算理，掌握算法，培养自主探索能力。

2.教学35+20（10分钟）

?学生独立尝试计算，交流算法。

?总结：先算30+20=50，再算50+5=55。

?对比35+2和35+20的算法。

【设计意图】：引导学生对比，加深对相同数位相加的理解，培养归纳能力。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成教材“做一做”，指名板演，集体订正。

2.数学游戏：摘苹果，算式正确才能摘下。

【设计意图】：巩固算法，通过游戏增加练习趣味性。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导回顾两位数加整十数、一位数的算法。

【设计意图】：培养反思总结能力，加深知识理解。

板书设计

两位数的加法（不进位）

例：35+2=37（小棒图）（计数器图）竖式：35+23735+20=55相同数位对齐，从个位加起

【设计意图】：清晰展示教学思路和重点内容，突出算理和算法，帮助学生理解和记忆。

课后作业

1.书面作业：练习十第1-3题。

2.实践作业：找一找生活中两位数加法的例子。

【设计意图】：书面作业巩固算法，实践作业让学生感受数学在生活中的应用。

教学反思

亮点：

1.情境导入吸引学生，激发学习兴趣。

2.借助直观操作，学生较好理解算理。

（二）不足

1.练习时部分学生相同数位对齐仍出错，对算理理解不够深入。

2.个别学生在交流算法时参与度不高。

（三）建议

1.针对薄弱点强化练习，设计针对性题目。

2.关注个体差异，鼓励更多学生参与交流。