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《自动化专业工程伦理》教学大纲

课程编号英文名称：EngineeringEthics

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业基础课程

授课对象：自动化专业学生

教学单位：机械与电气工程学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《工程伦理》是自动化专业的必修课程，让学生理解工程师的职业职责和伦理责任、掌握本专业的伦理准则以及使用与本专业的法律和安全标准。

本课程以工程伦理和职业道德为学习与研究对象，采用案例分析的方法，运用国内最新案例和国外经典案例，系统地讲授工程伦理的基本问题、工程伦理的核心价值、工程伦理的基本规范等内容，培养学生的职业责任感和道德感，辅助学生对规范体系的价值原则有较准确和深入的理解。本课程支撑毕业要求指标点8.2和8.3，拟达到的课程目标：

课程目标1：了解自动化工程师的职业性质和责任，具有自动化工程领域相关的法律意识。理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能够在自动化工程研究、实践中自觉遵守。

课程目标2：理解自动化工程伦理对自动化工程师关于公众安全、健康、福祉、环境保护等社会责任的要求，并能够根据自动化工程伦理要求自觉履行相应责任。。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

支撑强度

8.2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能够在自动化相关领域的工程实践中自觉遵守；

课程目标1

H

8.3理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，并能够在自动化相关领域的工程实践中自觉履行责任。

课程目标2

H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

概论

基本要求：了解工程和工程师的概念，工程过程中的伦理问题，伦理学及工程伦理学的含义

重点难点：评价工程伦理学的意义及方法

德育要求：集体力量

2

课堂讲授

课堂讨论

课后作业

1,2

2

伦理学与工程伦理学研究综述

基本要求：了解伦理学的研究综述，掌握工程伦理学研究综述

重点难点：分析富士康“十连跳”的生命拷问，生命如此之轻的案例

德育要求：工匠精神

2

课堂讲授

课堂讨论

课后作业

1,2

3

工程师的责任

基本要求：了解工程观及其演变，掌握工程师责任的种类

重点难点：解释工程技术发展与责任的关系

德育要求：社会责任

2

课堂讲授

课堂讨论

1,2

4

工程中的利益相关者与社会责任

基本要求：理解契约理论，描述利益相关者理论，解释工程及其利益相关者、工程建设与社会责任

重点难点：分析苹果承认137名中国供应商员工因工作环境致病的案例

德育要求：规范意识

2

课堂讲授

课堂讨论

课后作业

1,2

5

工程中的诚信与道德问题

基本要求：了解工程中的人道主义、工程领域的诚信规则，理解工程研究中的诚信、道德和正直、工程制造与建造中的诚信与道德，解释工程试验中的诚信与道德、与商业有关的工程诚信与道德

重点难点：评价松花江水污染事件

德育要求：诚实守信

2

课堂讲授

课堂讨论

1,2

6

工程利益相关方的博弈

基本要求：了解工程施工中的博弈，理解工程与商业、工程师与经理之间的博弈，掌握工程师是否应当思考工程项目的道德问题、解决利益相关者之间冲突的对策

重点难点：分析长江水体污染事件案例

德育要求：化繁为简

2

课堂讲授

课堂讨论

课后作业

1,2

7

工程与生态责任

基本要求：了解工程的生态观，理解工程师的生态责任意识、生态伦理对工程的新挑战，掌握绿色工程——工程发展的新方向

重点难点：根据案例判断，仅仅是“技术性”问题吗

德育要求：制度自信

2

课堂讲授

课堂讨论

1,2

8

工程伦理的应用

基本要求：了解工程及其规避，理解基因工程中的伦理问题，掌握信息工程中的伦理问题

重点难点：分析切尔诺贝利核事故的余波案例

德育要求：精益求精

2

课堂讲授

课堂讨论

课后作业

1,2

合计

16

四、课程教学方法

基于网络课程资源，采用网课自学、课堂讲授、讨论和线上线下混合的课程教学模式，把传统的理论教学与实际案例分析相结合，将工程伦理思维方法的建立和应用贯穿于整个教学过程中，通过师生互动完成教学任务。采用探究式的教学模式，激发学生的学习兴趣，增强对所学知识的理解和掌握。

①课堂教学方法：讲授、讨论、翻转课堂、线上线下混合。

②课外学习方法：观看在线开放课程网站上的课程微视频，学生自主学习并查找相关资料。

2.课堂教学

①课堂讲授：在课前在线预习的基础上，按知识模块，通过案例以演示和归纳主要知识点的应用，通过问题引导学生学习和讨论，不断强化学生对知识的理解。在讲授、讨论中，基于案例分析、工程应用等教学方式，实现对知识点的掌握。

②课内讨论：围绕预习内容、讲授案例、