习作《我想对您说》一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

习作《我想对您说》一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《习作我想对您说一课时（说课稿）》-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）本节课选自统编版五年级语文上册第四单元的习作部分，旨在引导学生以“我想对您说”为主题，进行写作练习。教材通过设置具体的情境，让学生学会运用恰当的语言表达自己的情感和想法，培养学生的写作能力和情感表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句式，清晰、流畅地表达自己的情感和想法。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析生活中的情境，通过写作进行思维创新，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：引导学生关注传统文化，学会在写作中融入中华优秀传统文化元素，传承和弘扬民族文化。

重点难点及解决办法

重点：学会运用恰当的语言表达自己的情感，以及掌握书信格式的基本要求。

难点：如何引导学生真情实感地表达，同时确保书信的格式正确。

解决办法：

1.引导学生回顾已学过的情感表达方法，通过讨论、分享的方式，让学生结合自身经历，选取真实的事件和情感进行写作。

2.提供书信格式模板，讲解书信的基本构成和格式要求，让学生在写作前先熟悉模板，确保格式正确。

3.设计互动环节，让学生在小组内互相修改、评价习作，以促进情感表达的真挚和书信格式的规范。

4.教师选取优秀习作进行讲解和展示，让学生通过实例学习，进一步掌握写作技巧和格式要求。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：MicrosoftOffice、教学PPT

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：电子课本、网络教学资源

5.教学手段：小组讨论、互动问答、写作指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张温馨的家人团聚照片，引导学生谈论家人间的亲情。

-提问：“你们有没有想对家人说的话？想表达的情感？”

-引导学生分享自己的想法，自然过渡到本节课的主题“我想对您说”。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍书信的基本格式，包括称呼、正文、结束语、署名和日期。

-通过示例分析，讲解如何用具体的事例和真挚的情感来撰写书信。

-分享一些情感表达的方法和技巧，如使用比喻、排比等修辞手法。

-引导学生思考如何组织语言，使书信内容既真实又感人。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生根据提供的情境，尝试撰写一封简短的书信。

-每组选取一位代表分享习作，全班共同评价，提出修改意见。

-教师针对共性问题进行讲解和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调书信格式和情感表达的重要性。

-强调写作时应注意的事项，如语言的准确性、情感的真实性等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：以“我想对您说”为主题，写一封信给家人或朋友，要求格式正确，情感真挚。

-提醒学生利用课后时间，认真思考，用心撰写，期待优秀的作品。

知识点梳理

一、书信格式

1.称呼：明确书信接收者的称呼，如“亲爱的妈妈”、“尊敬的老师”等。

2.正文：书信的主体部分，分为开头、中间和结尾。开头通常表达写信的缘由，中间具体阐述想表达的内容，结尾表达祝福或感谢。

3.结束语：书信结束时的礼貌用语，如“此致”、“敬礼”等。

4.署名：写信人的名字。

5.日期：写信的日期。

二、情感表达方法

1.直白表达：直接表达自己的情感，如“我很开心”、“我很难过”。

2.比喻：用具体的事物来比喻抽象的情感，如“我的心里像喝了蜜一样甜”。

3.排比：将同类事物排列在一起，形成强烈的语气，如“我想对您说，感谢您的关爱，感谢您的陪伴，感谢您的教诲”。

4.设问：通过提问的方式引发读者的思考，如“您知道我有多感激您吗？”

5.拟人：将事物拟人化，赋予其人的情感，如“那束阳光仿佛在对我微笑”。

三、写作技巧

1.选择合适的事例：用具体的事例来阐述自己的情感，使文章更具说服力。

2.语言生动形象：运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更具表现力。

3.结构清晰：合理安排文章的结构，使文章层次分明，易于理解。

4.情感真挚：真诚地表达自己的情感，让读者感受到写信人的内心世界。

四、课堂互动

1.分组讨论：让学生在小组内分享自己的写作思路和情感表达方法，互相借鉴和学习。

2.优秀作品展示：选取优秀习作进行展示，让学生欣赏并学习他人的优点。

3.互动问答：教师针对学生的疑问进行解答，引导学生更好地掌握写作技巧。

五、作业要求

1.格式正确：要求学生按照书信格式撰写文章，确保格式规范。

2.情