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山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一2.3周而复始的循环说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一2.3《周而复始的循环》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕循环结构这一核心内容进行讲解，通过实例分析，让学生理解循环的概念、掌握循环结构的编写方法，并能够运用循环结构解决实际问题。课程内容与教材紧密相连，旨在提高学生的编程能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习循环结构，学生将能够理解信息处理中的重复操作原理，提高逻辑思维能力和问题解决能力。同时，通过编写和调试循环程序，学生将实践创新思维，提升利用信息技术解决问题的能力，为适应数字化时代的需求奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解循环结构的定义和作用，能够识别和描述循环结构的基本组成部分。

②掌握循环语句的编写方法，包括for循环和while循环的语法规则和运用场景。

2.教学难点

①如何根据实际问题设计合适的循环结构，以及如何判断何时使用for循环和while循环。

②循环控制条件的设置和循环体内语句的调试，特别是在处理嵌套循环和循环变量更新时，如何避免出现无限循环或死循环的情况。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板、学生用计算机

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：教科书、循环结构教学PPT、编程练习题库

4.教学手段：案例分析、小组讨论、编程实践、实时反馈与指导

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在编程中经常会遇到重复执行某些操作的情况，你们知道这是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的循环现象，如时钟的指针运动、四季更迭等，让学生初步感受循环的魅力。

简短介绍循环结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解循环结构的定义，包括其主要组成元素，如循环体、循环控制条件等。

详细介绍循环结构的组成部分或功能，使用流程图帮助学生理解。

3.循环结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的循环结构案例进行分析，如计算阶乘、输出斐波那契数列等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解循环结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用循环结构解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论循环结构在编程中的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与循环结构相关的编程问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，包括循环结构的设计、循环条件的设置等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、解决方案和代码实现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括循环结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调循环结构在编程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用循环结构。

布置课后作业：让学生编写一个使用循环结构的程序，解决一个实际问题，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在理解循环结构的基本概念、组成部分和原理方面有了质的飞跃。他们能够明确循环结构的定义，识别循环体、循环控制条件等关键要素，并掌握了for循环和while循环的编写方法。在实际编程练习中，学生能够正确地使用循环语句解决实际问题，如计算累加和、输出特定图案等。

2.技能提升方面：

学生在编写循环程序的过程中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。他们能够根据问题需求设计合适的循环结构，并能够合理设置循环控制条件。此外，学生在调试程序时，能够有效识别和修正循环中的错误，提高了代码的准确性和效率。

3.创新