《=和＞、＜》（说课稿）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）.docx

《=和＞、＜》（说课稿）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）

一、设计思路

本节课《=和＞、＜》针对2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）教材，以学生已有的数概念为基础，通过直观的教具演示、生动的情境创设和有趣的游戏活动，引导学生理解和掌握比较大小的方法。课程设计注重启发式教学，激发学生主动参与，培养学生观察、思考和表达能力。通过对比、分析、实践等环节，使学生在实际操作中掌握比较大小的方法，达到知识内化的目的。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过学习《=和＞、＜》，学生将能够运用符号表示数的大小关系，发展比较和分类的思维能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于生活情境中，提高解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

三、学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们已经具备了一定的数数能力和基本的数学概念，但对于符号“=、＞、＜”的理解和应用还较为陌生。在知识方面，学生已经能够熟练地数数，并对数字有了初步的认识，但他们在比较数的大小时，可能还依赖于直观的数数方法，而非符号表示。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够通过直观的观察来比较物体的大小，但需要引导才能理解符号的抽象意义。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需