《我最喜欢的动画片角色》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

《我最喜欢的动画片角色》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《我最喜欢的动画片角色》的设计思路是以激发学生的兴趣和想象力为核心，结合三年级学生的认知水平，通过引导学生回顾课本中出现的动画片角色，让学生分享自己最喜欢的动画片角色，进而进行观察、描述、创造和表达。课程内容与课本紧密结合，通过实践活动，培养学生的审美能力和创造性思维，同时提高学生的语言表达和团队合作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美情趣、创意实践和文化理解与传承。通过学生对动画片角色的欣赏与讨论，提升学生的审美情趣，培养他们健康的审美观念。在创意实践方面，鼓励学生发挥想象，创造自己的动画角色，锻炼创新思维和动手能力。同时，通过了解不同动画片角色的文化背景，增强学生对文化多样性的认识，促进文化理解与传承。这些目标旨在全面发展学生的综合素质，符合新课程标准的要求。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生对动画片角色的深入观察和创意表达能力。

难点：学生在创意实践过程中，可能难以将想象转化为具体的形象创作。

解决办法：

1.引导学生通过课本中的动画片角色案例，学习观察角色的特征和细节，如造型、色彩、表情等，以此为基础进行讨论。

2.采用分组合作的方式，让学生在小组内共同讨论并创作一个动画角色，互相启发，共同解决问题。

3.设计简单易行的创作步骤，如先画轮廓，再填充颜色，最后添加细节，降低创作难度。

4.提供丰富的创作材料，如彩笔、水粉、贴纸等，激发学生的创作热情。

5.鼓励学生大胆表达自己的想法，通过展示和分享环节，增强学生的自信心和表达欲望。

6.教师在旁指导，及时给予反馈和鼓励，帮助学生克服创作过程中的困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、彩色打印纸

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：动画片片段、角色设计软件、电子画笔

-教学手段：小组讨论、创意绘画、作品展示与评价

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示几部流行动画片的片段，询问学生：“大家喜欢看动画片吗？有没有最喜欢的动画角色呢？”

-回顾旧知：邀请学生回顾在课本中学到的关于动画片的知识，例如动画片的制作过程、常见的动画角色等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“我最喜欢的动画片角色”，讲解如何观察和描述动画角色的特征。

-举例说明：通过展示课本中的动画角色案例，解释角色设计的基本元素，如造型、色彩、表情等。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举出各自最喜欢的动画角色，并说明喜欢的理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组选择一个动画角色，合作创作一个简短的动画角色故事，并尝试用画笔或电脑软件绘制该角色。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个小组都能完成创作。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请各小组展示他们的创作，并对每个小组的作品进行点评，强调创意和实践的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个自己最喜欢的动画角色，创作一个关于该角色的故事，并绘制角色的形象，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：推荐学生阅读一些关于动画片角色设计和动画制作的书籍，如《动画设计基础》、《动画角色设计技巧》等，以加深对动画片角色创作的理解。

-视频资源：提供一些在线视频教程，指导学生如何使用绘画软件进行角色设计，例如使用AdobePhotoshop或Illustrator进行角色创作的教学视频。

-线上博物馆：引导学生参观线上动画博物馆，了解动画的发展历程和不同文化背景下的动画角色特点。

-动画片资源：推荐一些经典的动画片，如《西游记》、《黑猫警长》等，让学生通过观看动画片来学习角色设计的要素。

2.拓展建议：

-观察与实践：鼓励学生在家中观察动画片中的角色，并尝试模仿或创作类似的角色，通过实践来加深对角色设计技巧的理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究，每个小组选择一个特定的动画流派或文化背景，研究其动画角色的共同特征和设计风格。

-创作故事脚本：指导学生创作一个简单的故事脚本，以他们设计的动画角色为主角，这样可以锻炼学生的故事叙述能力和角色运用能力。

-参加工作坊：如果有条件，可以组织学生参加动画设计的工作坊或讲座，让学生有机会与专业的动画设计师交流学习。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起观看动画片，讨论动画角色的设计，增强家庭学习氛围。

-展示与评价：定期组织学生展示自己的创作，通过同伴评价和教师评价，提高学生的自我反思和