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Unit4Reading说课稿2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Reading——ATriptotheFuture

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过阅读课文ATriptotheFuture，帮助学生理解并掌握关于未来旅行的话题，培养他们的阅读理解能力和词汇运用能力。课程内容紧密围绕课本，旨在提高学生对英语阅读的兴趣，增强他们的语言实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过阅读理解课文内容，掌握描述未来旅行相关的词汇和句型。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对未来的想象和期待。在思维品质方面，学生将学会通过预测、分析和总结的方式，提升逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将培养自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高解决问题的能力。这些目标旨在全面提高学生的英语素养，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的英语对话和阅读。他们对过去学过的关于旅行和未来设想的话题有一定的了解。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于未来主题的内容通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够接受和理解较复杂的语言材料。在学习风格上，他们更喜欢互动式和参与式的学习方式，对于合作学习和项目式学习有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇阅读材料理解能力的不足，以及对未来相关词汇和表达方式的陌生。此外，学生可能在分析文本深层含义和进行批判性思维方面存在一定的障碍，需要通过适当的引导和支持来克服。

教学资源

-牛津译林版英语九年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语听力材料

-互动式白板

-学生作业本

-黑板和粉笔

-教学卡片

-语言学习APP（如词典、翻译工具等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“如果你有机会去未来旅行，你希望看到什么？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上一单元关于旅行的词汇和表达，为今天的阅读内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍课文ATriptotheFuture的背景和主要情节，解释新出现的词汇和短语。

-举例说明：使用课文中的句子或类似情境的例句，帮助学生更好地理解新词汇和语法结构。

-互动探究：分组讨论，让学生预测课文内容，然后阅读课文，验证预测的准确性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行阅读理解练习，包括填空、问答、匹配等，以检验学生对课文的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上课程的进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-梳理本节课的重点内容，包括未来旅行相关的词汇、句型以及阅读理解技巧。

-让学生分享他们在课堂上的收获和感受，鼓励他们提出问题并进行讨论。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于未来旅行的写作作业，要求学生运用本节课所学的词汇和句型。

-安排学生在课后通过语言学习APP复习本节课的内容，并完成在线练习。

具体教学过程如下：

-开始上课后，首先通过提问方式引导学生思考未来旅行的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

-接着回顾上一单元的相关知识，如旅行必备物品、常用表达等，为学生阅读新课内容做好语言准备。

-然后，详细讲解本节课的主要知识点，包括课文中的新词汇、短语和语法结构，并通过具体例句进行说明。

-在互动探究环节，将学生分成小组，让他们预测课文内容，然后阅读课文，讨论并验证预测的准确性。

-在巩固练习环节，让学生完成阅读理解练习，同时教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

-课堂总结时，带领学生回顾本节课的重点内容，并鼓励学生分享自己的收获和感受。

-最后布置作业，要求学生在课后继续复习和应用本节课所学知识。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握并运用课文中的新词汇和短语，如描述未来旅行环境的词汇（如flyingcar,hologram,virtualreality等）以及相关的语法结构。他们在阅读理解练习中表现出色，能够准确理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的对话和书写。

2.阅读技巧增强：学生在课堂上学会了预测、扫描、略读和精读等阅读技巧。通过对课文ATriptotheFuture的深入阅读，他们能够快