西游记中的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

西游记中的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课结合二年级学生的认知水平和学习需求，以《西游记》中的故事为背景，引导学生通过有趣的故事情境学习乘法口诀，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱。同时，通过西游记中的角色和情节，将乘法口诀与实际生活紧密联系，帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数感及信息处理能力。通过西游记故事情境，训练学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，发展学生的运算素养。同时，激发学生的想象力与创造力，培养他们在团队协作中沟通、交流的能力，提升学生的综合素养。在解决问题过程中，引导学生自主探究、发现规律，培养学生的自主学习能力及批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握乘法口诀的应用。具体包括：

-理解乘法口诀的含义，能够熟练背诵并运用乘法口诀进行计算。

-能够在具体情境中，如西游记的故事背景中，运用乘法口诀解决实际问题。

举例：例如，在讲解“孙悟空有3个桃子，他给了8次，每次给几个？”这个问题时，教师要引导学生使用乘法口诀“三八二十四”，理解3乘以8等于24，即孙悟空共给了24个桃子。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对乘法口诀的理解和运用，具体包括：

-学生可能难以理解乘法口诀中的“几乘几”与实际物品数量之间的关系。

-学生在解决实际问题时，可能不知道如何选择合适的乘法口诀进行计算。

举例：例如，当学生在解决“唐僧有5个徒弟，每个徒弟分到4个馒头，一共分了多少个馒头？”这个问题时，可能会混淆乘法口诀“五四二十”与实际情况的关系，难以理解5乘以4代表每个徒弟分到的馒头总数。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要通过生动的实例和故事情境，让学生在实际操作中感受乘法口诀的应用，从而加深理解和记忆。同时，通过反复练习，巩固学生对乘法口诀的运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以西游记故事情境导入，引发学生兴趣，通过讲授乘法口诀的应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生分组扮演西游记中的角色，模拟分桃、分馒头等情景，运用乘法口诀解决问题，通过游戏和小组讨论，增强学生的参与感和实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示西游记故事图片和动画，以及乘法口诀表格，帮助学生形象直观地理解乘法口诀，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示《西游记》动画片段，引导学生关注故事中出现的数学问题。例如，唐僧师徒四人分桃子的场景，提出问题：“孙悟空有多少个桃子？他怎么分的？”激发学生兴趣，自然过渡到乘法口诀的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解乘法口诀的含义，通过板书展示乘法口诀表，让学生跟读并理解“几乘几”的概念。

-通过具体例子，如“孙悟空给了8次，每次给3个桃子”，引导学生说出“三八二十四”，并解释这个口诀的意思。

-进行乘法口诀的应用练习，让学生在纸上写出几个乘法口诀，并说出对应的乘积。

-分组讨论，每组选择一个西游记故事场景，讨论如何用乘法口诀解决问题，并分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些乘法口诀的应用题目，学生口头回答，如“猪八戒有4个苹果，他给了6次，每次给几个？”

-学生独立完成一些书面练习题，巩固乘法口诀的应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的乘法口诀，强调其在解决实际问题中的重要性。

-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，要求学生回家后，用自己的语言向家长解释乘法口诀的含义，并完成一些乘法口诀的应用题目。

-鼓励学生创造自己的西游记故事场景，运用乘法口诀解决故事中的问题，并在下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供一些与《西游记》相关的数学故事书籍，如《数学之旅：跟随孙悟空学数学》，让学生在课后阅读，了解数学在经典文学作品中的运用。

-推荐数学历史书籍，如《数学简史》，让学生了解乘法口诀的发展历程，增强学生对数学文化的认识。

-提供一些数学谜题和智力题，如《数学谜题300例》，让学生在趣味中提升数学思维能力。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试用乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物时计算总价、分配家庭任务等。

-建议学生绘制乘法口诀表，并在表中标注出自己认为容易出错或难以记忆的部分，通过反复练习加强记忆。

-鼓励学生创作数学故事，将乘法口诀融入故事情节中，通过编写故事来巩固所学知识。

-提议学生进行小组讨论，互相分享使用乘