三位数除以一位数（商是三位数）（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版.docxVIP

三位数除以一位数（商是三位数）（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版数学三年级下册第三章《除法》中的“三位数除以一位数（商是三位数）”。主要包括以下内容：

1.学习三位数除以一位数的笔算法则，理解竖式除法的步骤和原理。

2.通过练习，熟练掌握三位数除以一位数的计算方法，并能够正确写出商是三位数的除法算式。

3.学会检查除法算式的正确性，培养良好的计算习惯。

4.能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高数学应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与运算能力：通过三位数除以一位数的运算，增强学生对数的认识，提高学生的运算准确性和速度，发展学生的数感和运算能力。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用除法知识解决实际问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.自主探究与合作学习：鼓励学生在学习过程中自主探究，发现除法运算的规律，同时通过小组合作学习，培养学生交流与合作的能力。

4.数学态度与情感：通过本节课的学习，激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习习惯，形成积极向上的数学学习态度。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握三位数除以一位数的笔算法则，能够正确进行竖式计算，并理解商是三位数的情况。

难点：1.理解除法竖式中的试商和调整商的过程。2.对于除法运算结果的检验。

解决办法与突破策略：

1.强化基础知识：通过复习一位数除以一位数的除法，以及两位数除以一位数的除法，为学生学习三位数除以一位数打下基础。

2.演示与练习：通过教师演示典型例题，让学生跟随演示步骤进行计算，然后进行大量针对性的练习，帮助学生熟悉算法。

3.引导学生思考：在教学过程中，引导学生思考商的变化规律，理解为何商是三位数，以及何时会出现这种情况。

4.强化检验意识：教授学生如何通过乘法来检验除法的结果，确保计算的正确性。

5.小组讨论：鼓励学生在小组内讨论计算过程中的困惑，共同寻找解决方法，促进理解和记忆。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、PPT课件、在线教育资源库。

4.教学手段：实物模型、计数器、练习题卡片。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一些三位数和一位数的卡片，邀请学生上台进行简单的除法运算，如“365÷5”。

2.提出问题：引导学生思考，如何将三位数除以一位数，商会是几位数？如果是三位数，商的最大值和最小值分别是多少？

3.激发兴趣：告诉学生，本节课我们将学习如何解决这类问题，并邀请学生积极参与课堂活动。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解三位数除以一位数的笔算法则：教师通过PPT展示竖式除法的步骤，包括试商、调整商、计算余数等。

2.示范例题：教师以“365÷5”为例，详细讲解每一步的计算过程，确保学生理解。

3.引导学生思考商的变化规律：教师引导学生观察商的变化，理解商是三位数的条件。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：教师发放练习题卡片，要求学生独立完成三位数除以一位数的计算题。

2.小组讨论：学生完成后，与同桌或小组成员互相检查答案，讨论计算过程中的疑问。

3.点评与反馈：教师选取几份学生作业进行点评，对学生的正确做法给予表扬，对错误进行纠正。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提出一些问题，如“除数和被除数的大小对商有什么影响？”、“如何判断商是三位数？”等，引导学生思考和回答。

2.学生展示：邀请几名学生上台展示自己的计算过程，其他学生观察并给出评价。

五、解决重难点（用时5分钟）

1.针对重难点：教师针对学生可能遇到的难点，如试商不准确、调整商的过程不清晰等，进行重点讲解。

2.解答疑问：鼓励学生提出自己的疑问，教师及时解答。

六、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.应用拓展：教师提出一些实际问题，要求学生运用所学知识进行解答，如“小华有345个球，他想平均分给5个朋友，每个人能分到多少个球？”

2.思维训练：教师引导学生思考，如何将除法知识应用于日常生活中，提高学生的数学思维能力。

七、课堂总结（用时2分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调三位数除以一位数的计算法则。

2.鼓励学生在课后进行更多的练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了三位数除以一位数的笔算法则：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用竖式计算方法，正确进行三位数除以一位数的运算，理解试商、调整商和计算余数的步骤。

2.提升了数感和运算能