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9《心中的“110”》说课稿2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治三年级上册《心中的“110”》为教学内容，旨在培养学生遵守规则、保护自己的意识。设计思路如下：

1.通过创设情境，引导学生理解“心中的‘110’”寓意，即每个人心中都有遵守规则、保护自己的意识。

2.结合生活实例，让学生认识到遵守规则的重要性，学会在生活中运用“心中的‘110”。

3.通过互动交流，培养学生主动寻求帮助、敢于拒绝不良诱惑的能力。

4.结合课本内容，进行拓展延伸，让学生掌握更多保护自己的方法。

5.注重实践操作，让学生在模拟情境中巩固所学，提高自我保护意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守社会规则，认识到规则对于维护社会秩序的重要性。

2.发展学生的自我保护能力，通过学习识别危险、求助与拒绝不良诱惑，提高个人安全防护意识。

3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够主动践行法治精神，成为遵纪守法的公民。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握以下核心内容：

-“心中的‘110’”概念的内涵，即内化的规则意识和自我保护意识。

举例：通过讲解“心中的‘110’”是指我们在心中树立起的一种自觉遵守规则的意识，比如在学校不随意离开队伍，在公共场所不乱扔垃圾等，让学生明白遵守规则的重要性。

-识别危险信号和求助方法，以及如何拒绝不良诱惑。

举例：教育学生在遇到危险时，如陌生人接触、网络诈骗等，能够及时识别并向家长、老师求助，学会说“不”并坚持自己的立场。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-学生对“规则”的理解可能较为抽象，难以将其与日常生活紧密结合。

举例：难点在于如何让学生理解规则不仅仅是一种限制，更是一种保护，如通过讨论在马路上遵守交通规则的例子，让学生感受到规则带来的安全。

-学生在实际生活中应用自我保护方法时可能缺乏信心和勇气。

举例：难点在于如何提升学生的自信心，例如通过角色扮演，模拟在商店遇到陌生人搭讪的情境，让学生练习如何坚定地拒绝并寻求帮助。

-学生对求助途径和方法的认识可能不足，需要具体指导。

举例：难点在于如何指导学生了解并记住紧急求助电话，如110、120等，以及如何在紧急情况下正确使用这些求助途径。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频，如关于遵守规则和保护自己的动画片；收集安全标识的图片，以及相关法律知识的资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置情景模拟区，方便学生进行角色扮演和讨论。准备白板和记号笔，以便记录学生的讨论内容和要点。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于小朋友在公共场所遵守规则的短视频，引导学生观察并讨论视频中的行为。

2.提出问题：请学生思考，为什么视频中的小朋友要遵守规则？如果不遵守会有什么后果？

3.学生分享：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题《心中的“110”》。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.讲解“心中的‘110’”概念（5分钟）

-教师解释“心中的‘110’”是指自觉遵守规则的意识，并通过生活中的实例帮助学生理解。

-用时：5分钟

2.识别危险与求助方法（5分钟）

-教师讲解如何识别危险信号，以及在不同情境下如何求助。

-通过案例分析，让学生学会在遇到危险时如何保护自己。

-用时：5分钟

3.拒绝不良诱惑（5分钟）

-教师通过实例讲解如何拒绝不良诱惑，强调坚定立场的重要性。

-学生进行小组讨论，分享自己遇到的困难和解决方法。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.角色扮演（5分钟）

-学生分组，模拟不同情境，如遇到陌生人、网络诈骗等，练习如何求助和保护自己。

-教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励和建议。

-用时：5分钟

2.讨论交流（5分钟）

-学生讨论在日常生活中如何运用“心中的‘110’”，分享自己的经验和感悟。

-教师总结学生的讨论，强调遵守规则和自我保护的重要性。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与师生互动（10分钟）**

1.提问环节（5分钟）

-教师提出问题，如：“心中的‘110’在生活中有哪些具体体现？”

-学生回答，教师给予反馈和评价。

-用时：5分钟

2.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，共同完成一个关于遵守规则的游戏或活动。

-通过互动，让学生在实践中感受遵守规则的乐趣和重要性。

-用时：5分钟

**五、总结与反思（5分钟）**

1.教师总结本