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3.2.1垂直的生计说课稿--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.2.1垂直的生计说课稿--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
设计意图
本节课《3.2.1垂直的生计》旨在帮助学生理解地形对人们生产、生活的影响,以及不同地形下人们如何适应环境、发展生计。结合浙江省人教版人文地理七年级上册教材内容,通过分析我国不同地区的垂直生计方式,培养学生的人文地理素养和地理实践能力。教学内容紧密联系学生生活实际,以生动的案例引导学生思考,提高课堂趣味性和实用性。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析主要包括:培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过探讨地形与生计方式的关系,使学生认识到人与自然的相互影响,树立和谐发展的观念;引导学生分析不同地形下生计方式的差异,锻炼其综合思维能力;同时,通过案例分析和讨论,激发学生探索地理问题的兴趣,提高其解决实际问题的实践创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了地形、气候等自然地理知识,对我国的地理分布有了一定的了解。此外,学生还接触过一些关于农业生产和人们生活方式的基础知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对地理学科具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和分析能力,喜欢通过案例和实例来理解抽象概念。在学习风格上,学生更倾向于直观、生动的教学方式,如讨论、观察和实践活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
(1)对于地形与生计方式之间的内在联系,学生可能难以理解,需要通过具体的案例分析来加以说明。
(2)学生在分析不同地形下的生计方式时,可能难以把握全局,需要教师引导他们从多角度、多层次进行思考。
(3)部分学生可能在表达和交流方面存在一定困难,需要教师在课堂上鼓励他们积极参与讨论,提高表达能力。
教学资源准备
1.教材:人教版《人文地理》七年级上册,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:收集与地形和生计方式相关的图片、图表,准备地形模型的视频资料,以便于学生直观理解。
3.实验器材:无需特殊实验器材,但准备一些地形模型和生计工具的模型,用于课堂展示和讨论。
4.教室布置:将教室分为几个讨论小组,每组配备必要的学习用品,以便于小组合作学习和讨论。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示我国不同地区的风景图片,提问学生这些地区的共同点和不同点,引导学生思考地形对人们生计的影响。
回顾旧知:简要回顾上节课学习的地形类型和特征,以及地形对人们生产、生活的影响。
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:详细讲解地形与生计方式的关系,包括地形对气候、水资源、土壤等的影响,以及这些因素如何影响人们的生计选择。
举例说明:通过展示我国西藏高原的牧业、云南梯田的农业等具体例子,帮助学生理解地形与生计方式的关系。
互动探究:将学生分成小组,讨论不同地形下可能的生计方式,并邀请小组代表分享他们的讨论成果。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:让学生根据教材中的案例,分析地形对当地生计方式的影响,并写出自己的分析报告。
教师指导:在学生分析过程中,教师巡回指导,帮助学生理解地形与生计方式之间的复杂关系,并提供必要的帮助。
4.课堂总结(约5分钟)
教师总结本节课的主要知识点,强调地形对人们生计方式的重要影响,并鼓励学生在日常生活中关注地理环境与人类活动的相互关系。
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:要求学生课后收集并整理至少两个不同地形下的生计方式的案例,分析地形如何影响这些地区的生计方式,下节课分享。同时,布置预习下一节课的内容。
知识点梳理
1.地形的定义及分类
-地形的定义:地形是指地表的高低起伏和形态特征。
-地形的分类:包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
2.地形对气候的影响
-地形对气温的影响:海拔高度不同,气温会有所变化,一般海拔越高,气温越低。
-地形对降水的影响:山脉对降水有阻挡作用,山脉迎风坡降水多,背风坡降水少。
3.地形对水资源的影响
-地形对河流的影响:地形决定河流的流向和流速,河流往往沿地势较低的区域流动。
-地形对地下水的影响:不同地形下地下水的分布和流动情况不同。
4.地形对土壤的影响
-地形对土壤形成的影响:不同地形条件下,土壤的形成过程和类型有所差异。
-地形对土壤肥力的影响:地形坡度、排水情况等都会影响土壤的肥力。
5.地形与人类生计方式的关系
-农业生产:平原地区适合发展种植业,山区适合发展林业和牧业。
-城市规划:地形对城市布局和建设有重要影响,如城市
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