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《口语交际：安慰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《口语交际：安慰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本节课的教学内容选自统编版四年级上册语文教材第二单元口语交际部分，主题为“安慰”。本节课旨在让学生学会在他人遇到困难、伤心、生气等不良情绪时，给予适当的安慰和关心。具体内容包括：

1.学习安慰他人的基本方法，如倾听、理解、同情、鼓励等；

2.通过案例分析，让学生了解不同情境下安慰的具体方式和语言；

3.安排学生进行小组讨论和角色扮演，实际操作安慰他人的技巧；

4.对学生的安慰表现进行评价，指导他们改进和完善。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：培养学生运用恰当的语言表达安慰的能力，提升语言表达的准确性和有效性。

2.思维发展与提升：通过分析和评价不同的安慰方式，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解在不同文化背景下安慰他人的差异，增强文化自觉和文化自信。

4.实践创新与发展：鼓励学生在实际情境中运用安慰技巧，解决实际问题，提高人际沟通能力和社会实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会倾听和理解他人的情感需求，能够准确把握安慰的时机和方式。

②掌握安慰他人的基本语言表达技巧，包括用词、语气、表情等。

2.教学难点

①在不同情境下，灵活运用安慰技巧，做到既体贴入微又不过分夸张。

②学会根据对方的性格、文化背景等因素，调整安慰策略，使其更具有针对性和有效性。

具体来说，教学重点在于让学生能够通过本节课的学习，掌握安慰他人的基本方法和语言表达，这是进行有效人际交往的基础。而教学难点则在于如何让学生在实际交流中，根据不同的情境和对象，灵活运用所学技巧，这是提升学生交际能力和适应社会需求的关键。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用案例分析法，通过具体情境的展示，引导学生探讨和总结安慰他人的有效方法。

②实施角色扮演法，让学生在模拟的交际场景中实践安慰技巧，增强体验感和实际操作能力。

③应用讨论法，鼓励学生分享自己的经验和感受，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放相关视频案例，直观展示安慰他人的正确做法。

②使用教学软件设计互动环节，让学生在虚拟环境中练习安慰技巧，并及时给予反馈。

③运用电子白板记录学生的讨论内容和反馈结果，方便回顾和总结。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括安慰他人的相关案例和情境描述，要求学生预习并理解安慰的基本原则。

设计预习问题：设计问题如“在什么情况下需要安慰他人？”“安慰他人时应注意哪些语言和行为？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问的方式，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解安慰他人的基本原则和方法。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活中的实际案例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解安慰他人的技巧，如倾听、同理心、鼓励等，并通过实例说明。

组织课堂活动：分组讨论不同情境下的安慰方法，进行角色扮演实践安慰技巧。

解答疑问：针对学生在讨论和角色扮演中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在不同情境下有效安慰他人。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践安慰技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生撰写一篇关于安慰他人的短文，描述一个具体情境并运用所学技巧。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解不同文化背景下的安慰方式。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，实践安慰技巧。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，了解不同文化中的交际方式。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结安慰他人的有效方法和自身的不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；拓展资源。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握安慰他人的技巧，并在实际情