26《我的“长生果”》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docxVIP

26《我的“长生果”》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过学习《我的“长生果”》一文，培养学生的阅读理解能力，提升对文学作品的分析与鉴赏能力，同时激发学生对文学创作的兴趣。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点分析文本的写作手法、人物形象以及作者的感悟，让学生在理解课文的基础上，能够联系自己的生活实际，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过分析《我的“长生果”》中的语言特色和表达技巧，提高学生运用祖国语言文字进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养其批判性思维和创新性思维，学会从多个角度审视文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解文学作品的创作背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养其审美情趣，提高对文学美的感知、鉴赏和创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《我的“长生果”》一文的主要内容和结构：通过分析课文的开头、中间、结尾，理解作者对“长生果”这一象征物的情感寄托，以及其成长过程中的启示。

-学习并运用课文中比喻、拟人等修辞手法：例如，课文中将“长生果”比作“智慧的种子”，运用拟人手法描述“长生果”的生长过程，教师应引导学生识别并模仿这些修辞手法。

-理解课文中的关键词语和句子：如“长生果”的象征意义，以及“书籍是人类进步的阶梯”这一中心句的深刻含义。

2.教学难点

-理解课文中的象征意义：学生可能难以理解“长生果”作为智慧的象征，教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生理解这一抽象概念。

-分析课文中的写作技巧：如课文中对环境的描写、人物心理的刻画等，学生可能难以把握这些细节，教师可以采用分段讲解、对比分析等方法，帮助学生深入理解。

-感悟作者的感悟与启示：课文结尾作者提到“书籍给了我智慧和快乐”，学生可能难以体会这种深层次的感悟，教师可以结合学生的生活经验，引导他们思考并分享自己的阅读体验。

教学资源

-统编版五年级上册语文教材《我的“长生果”》课文内容

-多媒体投影仪

-课文相关图片素材

-课文朗读音频

-互动式白板

-在线课程平台（用于课后延伸学习）

-信息化资源（如电子书籍、教育软件）

-教学PPT

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道自己心中的‘长生果’是什么吗？”引发学生对主题的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于比喻、拟人等修辞手法的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《我的“长生果”》一文的主要内容和结构，让学生理解“长生果”的象征意义。

-举例说明：通过课文中的具体比喻和拟人例子，如“长生果”比作“智慧的种子”，帮助学生理解修辞手法的运用。

-互动探究：分组讨论课文中作者对“长生果”的描述，引导学生发现和讨论文本中的关键词语和句子。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取生活中的物品，用比喻和拟人的方式创作一段短文，加深对修辞手法的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生调整表达方式和用词。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调“长生果”的象征意义和修辞手法的应用，确保学生理解了课文的核心思想。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己心中的“长生果”的短文，要求运用本节课学习的修辞手法，深化对课文的理解。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关文学作品：《小王子》、《夏洛的网》等国内外经典文学作品，这些作品同样具有深刻的象征意义和丰富的修辞手法。

2.语文学习软件：如“作业帮”、“猿辅导”等，提供课文解读、写作技巧等相关学习资源。

3.线上教育资源：例如“国家教育资源公共服务平台”、“中国教师教育网”等，提供丰富的教学资源和教学案例。

4.课外阅读书籍：推荐《中国神话故事》、《世界经典神话故事》等，帮助学生了解更多的文化背景和故事内容。

5.相关电影或纪录片：《活着》、《霸王别姬》等，通过影视作品让学生更直观地感受文学作品的魅力。

二、拓展建议

1.拓展阅读：鼓励学生在课后阅读《小王子》等文学作品，以加深对课文《我的“长生果”》的理解，同时提高学生的文学素养。

2.写作训练：让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，创作一篇关于自己心中的“长生果”的短文，提高写作能力。

3.观看影视作品：组织学生在课后观看《活着》等电影或纪录片，让