Unit Three 《 Lesson 7 Im Ready for Class!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册.docx

UnitThree《Lesson7ImReadyforClass!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

一、教学内容

本节课为2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册UnitThree《Lesson7ImReadyforClass!》。本节课主要围绕学校生活场景展开，旨在让学生掌握以下内容：

1.词汇：class,book,chair,desk,ready等；

2.句型：Imreadyforclass./Areyoureadyforclass?/Yes,Iam./No,Imnot.；

3.日常用语：准备上课的相关表达；

4.语法：一般现在时态的运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课词汇和句型的能力，提升学生英语听说交流的水平。

2.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对学校生活文化的理解，激发学生对学习英语的兴趣。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生在实际语境中创造性运用所学知识。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，培养学生自主学习英语的习惯，提高学生英语学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经学习了一些基础的英语单词和简单的日常用语，如问候语等。他们对英语字母和基本发音有一定的了解，也掌握了一些基本的课堂指令和规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和互动活动，对英语学习表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力在不断发展，能够通过模仿和实践来学习新知识。一年级的学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢动手操作和参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难，因为英语对他们来说是第二语言。此外，课堂纪律和注意力集中也可能成为挑战，尤其是在学习新句型和进行语言实践时。学生还需要适应在英语环境中思考和表达的习惯。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课采用任务型教学法，通过互动和实践活动引导学生自然习得语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟上课前准备的场景，以及小组游戏，如“单词接龙”和“找不同”，以增强学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示词汇和句型，同时使用实物教具（如书籍、桌椅等）来增强学生的直观感受，提高学习效率。

五、教学过程

一、导入

1.我拿出一些与学校生活相关的物品，如书籍、文具等，引导学生用中文描述这些物品，激发他们对英语学习的兴趣。

“Lookattheseitems.CanyoutellmewhattheyareinChinese?Good!Now,letsseeifyoucansaytheminEnglish.”

二、新课展示

1.展示UnitThree《Lesson7ImReadyforClass!》的课文图片，让学生观察并描述图片中的场景。

“Lookatthepicture.Whatdoyousee?Yes,aclassroom.Whoisintheclassroom?Letsfindouttogether.”

2.我用多媒体课件展示课文内容，边播放边用英语讲解，让学生初步理解课文大意。

“Now,letswatchthevideoandlistentothestory.Payattentiontothewordsandsentences.”

3.学生跟随我一起朗读课文，注意语音、语调的正确性，并引导学生模仿发音。

“Letsreadtogether.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Repeatafterme.”

三、课文内容探究

1.我提问学生关于课文的内容，检查他们对课文的理解程度。

“WhatisTomdoing?/Ishereadyforclass?/Whyishereadyforclass?”

2.学生分小组讨论课文中的关键词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型进行简单对话。

“Now,letsworkingroups.Discussthekeywordsandsentencesinthetext.Trytomakeasimpledialogueusingthem.”

3.每个小组选派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

“Each