初中英语人教版八年级上册：Unit 6 Im going to study computer science. Section B 2a—2e-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

八年级

学期

秋季

课题

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionB2a-2e)

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过阅读文本，在谈论新年计划的语境中，正确理解和掌握与resolution有关的词汇：havetodowith,takeup,improveone’slife,forthisreason,makepromises并理解其定义、种类与特性；（学习理解）

2.通过略读和寻读提取、整理、概括语篇中resolution的信息；运用所学语言与文化知识，用begoingto将来时描述自己的决心；总结并领悟恰当地制定决心的方法。（应用实践）

3.通过小组合作，结合所学的目标语言制订自己的决心计划并能实施自己的计划；能够通过对未来话题的讨论，树立健康、积极的生活目标。（迁移创新）

教学重难点

教学重点：

1.掌握本课中有关决心的新词汇和句式表达；

2.学习运用begoingto将来时描述未来打算；

3.利用略读、寻读等策略了解resolutions的定义、种类、特性等。

教学难点：

学会用begoingto将来时制订自己的决心计划。

教学过程

教学活动

学习活动

效果评价

1.教师引导学生运用目标语言自由讨论自己去年的决心。

Step1Leadin

Freetalk:Sstalkabouttheirownresolutionsandiftheycankeepthem.Tellreasons:whyorwhynot.

观察学生能否参与互动与交流，主动分享个人对该主题已有的知识与经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给与鼓励。

设计意图：帮助学生在谈论决心的过程中自然地感知目标语言，激发学习本课语篇的主动性，调动学生的课堂参与度。

2.教师设置多样阅读任务，引导学生利用略读、寻读、构建思维导图等策略了解resolutions的定义、种类、特性。课堂中通过提问的形式促进学生积极思考。

3.教师引导学生思考是否需要制订决心，加深学生对文本主题的理解。

Step2Fastreading

Readthepassageandmatcheachparagraphwithitsmainpurpose.

2.Putthesentencesinthecorrectplaces.

Step3Carefulreading

1.ReadPara.1andanswerthequestions.

2.ReadPara.2andfindoutresolutionsandexamples.

3.ReadPara.3andfinishthemindmap.

4.Ssdebate:Isthebestresolutiontohavenoresolution?Whyorwhynot?

观察不同学情的学生回答问题的表现。

在对于学生阅读策略的引导中，观察学生在阅读过程中对于文字笔记的记录以及在阅读时是否有圈划重点词汇以及关键句式的句式的习惯。

从学生完成思维导图的情况，评价其形成的关于决心的结构化知识。

观察学生在辩论时是否能运用相关语言准确表达自己的观点。

设计意图：通过不同程度的阅读任务循序渐进地引导学生了解文章的构成以及段落大意。通过自主学习和探究性学习获得决心的相关知识和阅读技能，更加深入地把握文本。通过引导学生辩论促进学生逻辑思维和辩证思维的发展。

4.教师引导学生总结文本中作者运用的写作手法及文本的类型。

Step4Summarize

Summarizethewritingskillsofthepassageandtellthetexttype.

观察学生能否说出相应的写作手法，判断学生对于知识内化和技能掌握的真实情况。

设计意图：通过对文本的再次梳理及写作手法的分析与总结，帮助学生进一步体会语言、掌握说明文的写作特点。

5.教师通过迁移创新活动引导学生对于所学文本知识再创造，运用所学知识输出自己的决心及实现决心的方式。

6.教师给与相关建议，引导学生行知合一，树立健康、积极的生活目标。

Step5Groupdiscussion

Discussingroups:Whatareyournewterm’sresolutions?Howareyougoingtokeepyourresolutions?

Learnsometipsfor