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教学设计
课程基本信息
学科
物理
年级
八年级
学期
秋季
课题
密度与社会生活
教学目标
物理观念:密度是物质的基本属性,不同物质密度一般不同。
科学思维:学习同种物质的质量与体积的比值不变来定义密度;其他因素的改变导致密度的改变所引起的变化。
科学探究:通过观察实验,培养学生分析实验现象的能力;通过调查联系生活中的物品与现象,了解它们是哪些方面应用了密度这一属性。
科学态度:通过对各实验现象的归纳培养学生从实验中总结能力规律的能力和实事求是的科学态度。通过观看实验、视频,培养学生的分析实验的能力、培养民族自信。通过运用密度知识解决实际问题,让学生认识理论与实际的密切联系,培养理论联系实际的学习方式。体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
目标要求:理解密度是物质的一种基本属性,并能运用密度知识鉴别物质,判断物体是否是空心。通过学习温度对密度的影响,知道密度对生产生活的重要作用,能解释密度与社会生活相关的简单问题;通过观察实验,培养学生分析实验现象的能力;通过对各实验现象的归纳培养学生从实验中总结能力规律的能力和实事求是的科学态度;通过观看实验、视频,培养学生的分析实验的能力、培养民族自信;通过运用密度知识解决实际问题,让学生认识理论与实际的密切联系,培养理论联系实际的学习方式。
教学重难点
教学重点:
利用密度鉴别物质;
密度与温度的关系;
利用密度知识解释生活中的问题;.
教学难点:
密度与温度的关系
教学过程
教学环节
教学过程
引课
(播放视频)大家在看电影的时候,想必都在想,电影中的人都是钢筋铁骨,力大无穷。其实在学习密度之后我们就知道并不是演员真的有这么厉害,而是道具另有乾坤。
新授
在前面的学习中我们知道了什么是密度,密度的公式以及怎样计算物质的密度,也知道了密度是物质的一种基本属性,这是一个密度表,他的单位是kg/m3。每种物质都有自己的密度,利用这个特点,我们就可以用密度来区分和鉴别物质。
一、密度可以用来区分和鉴别物质
在体育课上的铅球质量是4kg、体积是5.7×10-4m3,那么我们的铅球是用纯铅制作的吗?想要解答这个问题,我们只需要算出铅球的密度,与纯铅的密度11.3×103kg/m3进行对比。把数据带入公式,通过计算得出,铅球的密度是7.02×103kg/m3,小于纯铅的密度,所以我们得出铅球不是由纯铅制作的。不仅如此,我们还可以用密度的方法来计算球是空心还是实心。
有个体积是30cm3,质量是54g的铝球,那么它是空心的还是实心的呢?首先我们可以通过密度进行比较:算出铝球的密度和纯铝的密度进行对比。我们还可以通过质量进行比较:算出30cm3实心铝的质量与铝球的质量54g进行比较和求出54g实心铝的体积与30cm3铝球的体积进行对比。通过三种方法判断物体是空心还是实心。(后两种让学生先思考,再讲解)。
介绍阿基米德与皇冠的故事。
在商业中还可以用密度的知识对牛奶和酒的品质进行鉴定,掺的水越多,牛奶的密度就会越低。在工业中,我们可以用密度来确定矿石的品质以及此地的矿产是否值得开采,在开采原油和设计机械时,因为要稳定,所以会采用密度大的材料进行制作。而在包装材料时为了轻便,我们常常使用密度较小的材料。
(播放视频)介绍最轻固体,气凝胶。
把密度比水大的物体放入水中时,它会沉下去,而把密度比水小的泡沫、木头放到水中时,它会漂浮在水面上。也就是说当物体密度比液体密度大时,物体会沉底,当物体密度比液体密度小时,物体会漂浮。
利用密度的知识,判断出图片中哪层是食用油吗?因为食用油的密度比水的密度要小,所以上层是密度小的食用油,下层是密度大的水,也就是说密度从上到下是逐渐变大的。根据这个原理,可以很轻松的判断出,这杯鸡尾酒中红酒和蓝酒的密度情况。由于红色酒在下层,所以红色酒的密度是大于蓝色酒的,这个也就是鸡尾酒能够分层的原理。
根据上面原理,(播放视频)介绍盐水选种。
二、密度与温度
(播放视频)想想暖气片上方为什么会有风?
(播放视频),结合视频和生活经验,想想风到底是什么原因产生的。
通过视频,由于火焰把周围的空气加热了,密度减小,热空气就会上浮,周围的冷空气就会进行补充,所以此时空气向左定向流动,形成了风。自然界中的风也是由于空气受热或受冷,从一个地方向另一个地方移动的结果。
在生产中我们可以以风为动力进行灌溉,还可以用来发电,在航海和飞行活动中也用到了风。
在古代就有了孔明灯,人们用来祈福,当孔明灯内部的燃油被点燃时,内部的空气会因受热而膨胀,密度减小,热空气就会带动孔明灯向上飞行。不过要说明的是,由于孔明灯带有明火飞行,航向不稳定,且后期会因为燃料不足而下降,降落到地面时容易引发火灾,所以在很多地方都禁止燃放孔明灯,不要让祈福变成了起祸。
当发生火灾时,逃生守则中有重要的一条就是
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