小学语文统编版二年级下册咏柳 (4).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

《咏柳》

教材分析

《咏柳》是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。咏柳，即歌咏柳树。诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力；诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。本诗描绘了春天的美景，传达出春天的美好，表达了作者对春天的喜爱。

学情分析

小学二年级学生词汇量不大、语感能力以及语言组织能力不强，处于对抽象画面和情感体悟较薄弱的阶段，对理解古诗的意思都有一定的难度。

教学目标

文化自信：朗读古诗，感悟古诗意蕴，体会古诗的美，感受中华文化的博大精深，增强文化自信。

语言运用：能正确、流利地朗读朗读，背诵古诗；能用自己的话说出古诗所展现的画面；学习古诗中比喻、拟人的写作手法。

思维能力：以联系生活、结合图片、想象画面的方式理解诗句。

审美创造：通过对诗的诵读领悟，了解大自然春天的美丽和生气勃勃，感悟春天的美。

教学重难点

教学重点：

准确、流利，有感情地朗读古诗；理解古诗。

教学难点：

联系生活、结合图片来想象画面，理解诗句意思。

教学过程

一、情境导学，培植期待心理

【播放春天生机勃勃的视频】

春天来了，万物复苏，莺歌燕舞，花红柳绿。柳树是最早感知春天到来的植物，被人们称为“春天的使者”。今天我们一起来学习一篇与柳树有关的古诗《咏柳》

1.解诗题

师：诗题是古诗的眼睛，本诗题目只有简简单单的两个字，但是告诉了我们重要信息，谁读出来了呢？我们之前学习了《咏鹅》，想想它们之间有什么样的联系。

咏：赞美、歌颂

师：所以我们可以说题目的意思就是“歌颂柳树”，知道这是一首《咏物诗》。

2.知背景

贺知章是文人儒士的典型代表，少年读书，中年入仕，晚年归乡，这首诗歌作于公元744年初春时节，已是年迈之身的贺知章告老还乡后在家乡看到春天的美景有感而发。一个心忧天下苍生的儒士，奉献了一生，无愧于心，看到美丽的柳树发芽，赞美春天美丽迷人，想必内心格外开心。

二、初入诗境，读中初知情感

师：优美巧妙的语言艺术为诗增添一份美色。接下来请聆听范读，感受音韵美。

聆听范读

《咏柳》第一、二、四句韵脚是“高、绦、刀”三字，都压了同一个韵——ao,读起来朗朗上口，仿佛让人看到一幅明丽清新的垂柳图，给人以喜悦积极的情感。

师：现在请自主朗读古诗，读出节奏，读出喜悦之情吧。

自主朗读，读准字音，读通诗句，读出节奏

强调读音：“妆”是翘舌音又是后鼻音,读准“绦”，应该是“tāo”，而不是“tiāo”；“丝”、“裁”都是平舌音。

三、寻句摘字，捕捉意象神韵

1.“碧玉妆成一树高”

师：针对诗的第一句，我们的朋友小燕子存在两个疑问，大家能帮它解答吗？

问题1：碧玉是什么意思？

问题2：这句话应该怎样理解？

PPT出示碧玉图片

师：碧玉表示碧绿的玉石。

这绿色的玉和柳树有什么关系呢？

他们颜色上很相似，碧玉用来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。

这里采用了“比喻”的修辞手法，把柳树新发的绿叶比喻成了碧绿的玉石。

师：看到“妆”你们都想到了什么呢？

生预设：化妆，装扮，打扮

师：只有人才会打扮呀，所以这里采用了拟人的手法，写柳树在用翠绿的枝叶装扮自己呢。

南朝乐府《碧玉歌》有“碧玉”的描写，把碧玉比作少女，那随风飘动的垂柳不就像是婀娜的少女吗？

碧玉的翠绿和垂柳的嫩绿交相辉映，同时把垂柳比作碧玉，显示出柳树像女子的柔美。

请闭上你们的小眼睛，想象一下这嫩绿并且婀娜多姿的柳树吧。

师：结合这几个关键词，我们可以知道这句话的意思是“高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮成的一样。”

2.“万条垂下绿丝绦”

“绦”是绞丝旁，表示用丝编织的带子，这里将“柳枝”比喻成了“丝带”，绿丝绦就是绿色的丝带。

“万条”并不指具体的一万条，而是形容枝条很多，这里采用了夸张的修辞手法。

结合着“万条”、“绿丝绦”两个关键词，我们得出这句话的意思是“无数好像绿色丝带一样的柳条从柳树上垂下来。”

3.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”

“细叶”：柳树新萌发出来的又细又嫩的叶子；“裁”裁剪，在这里运用了拟人的修辞手法。

“似”，好像，将二月的春风比作剪刀，这里采用了比喻的修辞手法。

这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？是二月的春风这把灵巧的剪刀裁剪出了满树细叶。

二月春风裁剪出了这么美丽的柳树，她还装扮了哪些景物呢？

生预设：二月春风唤醒了小草，二月春风唤来了燕子，二月春风融化了冰雪。二月春风染红了桃花，二月春风拔出了笋芽，二月春风吹绿了树木……?

诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。

四、带情朗读，深悟咏叹之情

这是一首咏物诗，通过描写柳树的迷人姿态，表达了诗人对柳树、对春天