小学音乐人音版六年级下册：阿细跳月.doc

教学设计

课程基本信息

学科

小学音乐

年级

六年级

学期

春季

课题

月下踏歌（阿细跳月）

教学目标

1.通过欣赏和律动，感受、体验云南少数民族音乐文化和风俗人情，从而喜爱上民族音乐，并增强民族自豪感。

2.以聆听感受为基础，以律动、舞蹈、节奏、记忆等活动贯穿课堂，激发学习兴趣，相互合作，积极参与音乐活动。

3.能在欣赏《阿细跳月》的音乐教学活动中，记忆乐曲主题；感受乐曲的情绪和旋律特点，能够听辨乐曲主题在音乐中的变化。

教学重难点

教学重点：

1.欣赏《阿细跳月》，记忆主题旋律，感受主题旋律在音乐中的变化。

2.大胆进行五拍子的动作创编，能用彝族“跳月”舞步进行表演。

教学难点：

1.感受主题旋律在音乐中的变化。

教学过程

活动一、律动体验感受节拍

活动步骤

1.情境导入，了解彝族文化。

2.在律动表演中，感受音乐节拍，表现欢乐的情绪。

观察教师表演的舞步（5/4拍），亲身体会节拍特点。

活动评价

1.学生乐于参加音乐律动，教师注意观察学生是否有一双发现的眼睛。

2.学生能自主创编“跳月”舞步、动作，表现乐曲热烈欢快的情绪。

【设计理念：音乐学习从唤醒身体开始，让学生在音乐律动中培养观察力和模仿能力，把握音乐特点感受音乐，同时发挥学生的创造精神和创造意识，从中获得愉悦感和成功感。】

活动二、多维体验记忆主题

活动步骤

1.聆听主题旋律

师：这段主题旋律由几个乐句组成？

2.试唱主题旋律

（1）画旋律线，感受旋律特点。

（2）缺少了“fa”和“ti”，用民族五声调式创作而成。

（3）接龙演唱，找寻节奏特点。

（4）模仿弹拨乐器大三弦的演奏，模唱主题旋律。

活动评价

1.学生能准确地画出旋律线，感受旋律的特点，并用形象的语言描述。

2.了解民族五声调式，能说出其创作特点。

【设计理念：通过听、画、唱、演等音乐活动，多维度体验巩固记忆主题旋律，鼓励学生积极参与到音乐实践活动中，在发现中学习，在发现中总结，从而获取知识，打牢双基，丰富音乐感性经验。】

活动三、深入感受分段赏析

活动步骤

1.聆听全曲，思考主题出现次数。

师：这个主题旋律在乐曲中一共出现了多少次？

生：一共出现了14次。

2.分段聆听，感受乐曲的主题在音乐中的变化。

（分析速度、力度的变化，还有演奏的乐器也不一样，所以音区和音色也会不一样。）

活动评价

1.能听出主题旋律一共出现了14次，回答正确的贴上“金耳朵”奖章。

2.学生基本能说出每一部分当中，变化最明显的是什么？

【设计理念：学生是音乐的参与者，在他们积累了体验音乐的多种方法的基础上，把主动权交给学生，引导学生进一步感受音乐中的“变”与“不变”，进而提升音乐素养。】

四、知识梳理完整演绎

活动步骤

1.观看中国广播民族乐团演奏“阿细跳月”视频。

2.知识梳理，归纳结构。

3.完成综合性表演“月下共舞”。

4.德育渗透，民族大团结，民族一家亲。

师：五十六个民族五十六枝花，音乐是我们认识民族文化的窗口，而民族的就是世界的，愿更多的人能爱上我们的民族音乐！

活动评价

1.学生初步认识我国现代管弦乐创始人、指挥家彭修文，通过主题旋律感知作品的曲式结构。

2.学生能积极参与，根据音乐主题进行综合性的表演。

【设计理念：完整欣赏是对音乐体验完整性的保障，创造表演则是对音乐体验的升华。通过完整欣赏，回顾乐曲主题，整理乐曲结构，从而完成二度创作，完成综合性表演。营造氛围，德育渗透促进学科育人的高阶目标。】

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。