21 我不能失信（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

21我不能失信（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、设计思路

本节课以统编版语文三年级下册《我不能失信》一文为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养其诚信意识和良好的阅读习惯。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过讲述一个与诚信相关的小故事，引发学生对诚信的思考，为新课的学习奠定基础。

2.精讲课文，分析人物：详细讲解课文内容，让学生了解主人公的诚信表现，引导学生分析人物品质，感悟诚信的重要性。

3.互动讨论，深化理解：组织学生分组讨论，分享自己对诚信的认识和感悟，促进学生思维碰撞，提高理解力。

4.拓展延伸，实践诚信：结合生活实际，让学生举例说明如何在日常生活中践行诚信，将诚信理念内化为自身行为。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《我不能失信》，学生能够理解并运用诚信这一核心概念，学会通过具体事例分析人物品质，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能从课文中提炼诚信的内涵，并将其与现实生活中的诚信行为相联系，形成自己的观点。

3.文化传承与理解：让学生在理解课文的同时，感受中华优秀传统文化中诚信的价值，增强文化自信，培养良好的道德品质。

4.实践创新与参与：鼓励学生在日常生活中践行诚信，通过实际行动将诚信理念转化为个人行为，提升社会责任感和公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解诚信的含义：让学生通过《我不能失信》这篇课文，深刻理解诚信的概念，知道诚信是诚实不欺骗、遵守承诺的品质。

举例：通过讲解文中秋天的故事，强调主人公虽然面临诱惑，但仍然坚守承诺，体现了诚信的重要性。

-掌握课文生词和句型：学习并掌握课文中的生词和关键句型，如“失信”、“遵守诺言”等，增强词汇积累和语言运用能力。

举例：通过词语卡片和句型练习，帮助学生记忆并运用这些词汇和句型。

2.教学难点

-深入分析人物心理：理解课文中的主人公在面临选择时内心的挣扎和最终坚守诚信的心理过程。

举例：引导学生通过课文中的描述，如“他心里很矛盾，但他想起了妈妈的教诲”，来分析主人公的心理变化。

-将诚信理念应用于实际：让学生理解诚信不仅仅是一个抽象的概念，而是需要在日常生活中具体实践的行为。

举例：通过设计情景模拟，让学生在具体的情境中，如“如果你是课文中的主人公，你会怎么做？”来讨论如何在实际生活中体现诚信，从而帮助学生将诚信理念转化为实际行动。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、课文朗读音频

-教学手段：词语卡片、思维导图软件、情景模拟道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的诚信故事，引发学生对诚信的思考，提出问题：“什么是诚信？为什么诚信很重要？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的与诚信有关的内容，如《守株待兔》中兔子自己撞到树根的故事，引导学生思考诚信与行为后果的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《我不能失信》的课文内容，强调诚信的定义和重要性，解释课文中的生词和句型。

-举例说明：通过课文中的具体事例，如主人公面对朋友的诱惑，仍然选择去还款，说明诚信的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己理解的诚信，以及如何在生活中实践诚信，促进学生之间的交流和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用课文中的生词造句，或者编写一个关于诚信的小故事，加深对诚信概念的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调诚信在个人品质中的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于诚信的日记，记录自己在生活中的一次诚信行为，或者观察到的他人的诚信行为，下节课分享。同时，布置预习下一课的内容。

6.教学延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一个角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，通过扮演来深入体验诚信的重要性。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诚信的故事》：收集一系列关于诚信的古今中外小故事，如《守诺言的华盛顿》、《孔子与诚信》等，让学生了解诚信在不同文化背景下的重要性和具体体现。

-《诚信名言录》：整理一份诚信相关的名言，包括古代圣贤的名言和现代名人的观点，如“人无信不立，国无信不兴”等，供学生课后阅读和思考。

-《诚信在生活中的体现》：编写一些短文，讲述诚信在日常生活中如何体现，例如诚信购物、诚信学习等，引导学生将诚信理念应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行