Unit 4 Bobbys House Lesson2(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册.docx

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Unit4BobbysHouseLesson2(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4BobbysHouseLesson2的学习,让学生能够在实际语境中运用本节课所学的词汇和句型,培养学生的语言交际能力。结合四年级学生的认知水平和兴趣,通过生动有趣的故事情境,引导学生掌握房屋类词汇和一般疑问句的用法,同时激发学生的学习兴趣,提高他们的英语素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习Unit4BobbysHouseLesson2,学生将能够:

1.语言能力:正确使用房屋类词汇和一般疑问句进行交流,提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识:了解不同房屋的特点,增强对中外文化的认识与理解。

3.思维品质:通过观察、分析和比较,发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力:学会自主学习、合作学习,培养良好的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握房屋类词汇,如:bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等。

②学会使用一般疑问句询问房屋的布局,如:“IsthereabedroominBobbyshouse?”并能回答相关问题。

2.教学难点

①学生可能对房屋类词汇的理解和运用不够熟练,需要通过实际情境的创设和重复练习来加强掌握。

②学生在使用一般疑问句时,可能会出现语法错误,如动词第三人称单数的使用、疑问词的位置等,需要通过大量的口语练习和模仿来提高准确性。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法,结合讲授和讨论,引导学生通过完成任务来学习新知识。

2.设计角色扮演活动,让学生模拟情景,用本课所学词汇和句型进行交流,如模拟参观房屋并询问布局。

3.利用多媒体资源,如图片和视频,展示不同房屋的内部结构,增强视觉效果,帮助学生更好地理解和记忆词汇。

4.通过小组合作游戏,如“猜猜看”游戏,让学生在游戏中练习提问和回答,提高口语能力。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示一张有趣的房屋图片,引导学生谈论他们自己喜欢的房间类型。

-回顾旧知:复习上一课学习的房屋类词汇,如“bedroom,bathroom,kitchen”。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:介绍本节课的新词汇“livingroom,study”以及一般疑问句的构成。

-举例说明:使用PPT展示Bobby的房屋布局,并构造对话示例,如“IsthereastudyinBobbyshouse?Yes,thereis.”

-互动探究:分组讨论,让学生互相提问并回答关于房屋布局的问题。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:进行角色扮演,模拟参观房屋的场景,用所学词汇和句型进行交流。

-教师指导:在学生活动中巡回指导,纠正发音和语法错误,提供必要的帮助。

4.课堂总结(约5分钟)

-通过快速问答游戏,复习本节课所学内容,确保学生掌握了新词汇和句型。

5.作业布置(约5分钟)

-布置作业:让学生绘制自己的房屋布局图,并使用一般疑问句描述给家长听,以巩固课堂所学。

知识点梳理

1.词汇:

-房屋类词汇:bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,study

-形容词:big,small,nice

-连词:and

2.句型:

-一般疑问句:Istherea...in...?Yes,thereis./No,thereisnt.

-特殊疑问句:Whatisin...?Thereis/are...

-描述房屋的句子:The...is/are...

3.语法:

-一般疑问句的构成:Be动词+主语+其他?

-否定句的构成:Be动词+not+主语+其他?

-形容词的使用:用来描述房屋的特征

4.交际用语:

-询问房屋布局:Istherea...in...?

-描述房屋布局:Thereis/are...

-表达喜好:Ilike...

-表达房屋特征:The...is/are...

5.文化背景:

-了解不同类型的房屋和房间布局

-了解房屋的常见特征和用途

6.听力理解:

-能够听懂并理解关于房屋布局的对话和描述

-能够根据听力内容回答相关问题

7.口语表达:

-能够用所学词汇和句型描述房屋布局

-能够参与关于房屋的对话和讨论

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