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5.1.6鸟（第一课时）说课稿2023-2024学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.6鸟（第一课时）说课稿2023-2024学年人教版生物八年级上册

教学内容

《5.1.6鸟（第一课时）说课稿2023-2024学年人教版生物八年级上册》

本节课的教学内容为第五章第一节“生物的多样性”中的第六部分——鸟。主要包括以下内容：

1.鸟类的主要特征，如体表被覆羽毛，前肢变成翼，心脏有四腔等；

2.鸟类的生殖发育特点，包括体内受精、产大型卵、育雏等；

3.鸟类的生活习性和适应环境的特征；

4.我国常见的鸟类及其保护意义。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、比较和分析鸟类的特征，培养学生的观察力和科学探究能力。

2.理性思维：引导学生运用逻辑推理和批判性思维，理解鸟类与环境的适应性关系。

3.科学态度：激发学生对生物多样性的好奇心和兴趣，培养尊重生命、保护生物多样性的科学态度。

4.生活实践：通过了解鸟类的生活习性和保护意义，提高学生关爱环境、参与生态文明建设的意识。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的生物学基础。具体学情分析如下：

1.知识方面：学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征和分类，对动物的分类有一定的了解，但关于鸟类的具体特征和生活习性可能较为陌生。

2.能力方面：学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但需要进一步引导和培养他们在生物学科方面的探究能力和实践能力。

3.素质方面：学生对生物多样性有一定的认识，但保护生物多样性的意识尚需加强。此外，学生的环保意识、团队合作意识以及信息素养有待提高。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现活跃，但有时注意力容易分散。他们喜欢通过实例和实践活动来学习，对于抽象的理论知识可能缺乏耐心。

5.对课程学习的影响：学生对鸟类有一定的兴趣，但可能对鸟类与环境的适应性关系理解不深。通过本节课的学习，有助于提高学生对鸟类知识的学习兴趣，培养他们的环保意识和科学素养。同时，通过实例分析和实践活动，有助于学生更好地理解和掌握鸟类的基本特征和生活习性。

教学资源准备

1.教材：人教版生物八年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集鸟类图片、生物多样性保护宣传视频，以及鸟类生活习性的图表。

3.实验器材：准备鸟类模型、放大镜、鸟类观察记录表等。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，确保教学环境有利于学生互动和观察学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的鸟类图片或视频，如孔雀开屏、大雁南飞等，引起学生对鸟类的关注和兴趣。

-回顾旧知：请学生回顾已学的动物分类知识，提问：“鸟类属于哪一类动物？它们有哪些特点？”

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍鸟类的主要特征，如体表被覆羽毛、前肢变成翼、心脏四腔等，并解释这些特征对鸟类生存的意义。

-举例说明：通过展示不同鸟类的图片，如麻雀、鹰、企鹅等，让学生观察并指出它们各自的特征。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一种鸟类模型，记录其特征，并讨论鸟类如何适应不同的生存环境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成关于鸟类特征的填空或判断题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行梳理，强调鸟类的主要特征、生活习性和保护意义。

-引导学生思考鸟类在生态系统中的作用，以及如何保护鸟类多样性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一篇关于鸟类保护的短文，要求结合本节课所学，提出自己的观点和建议。

-鼓励学生观察身边的鸟类，记录它们的生活习性，下节课分享观察结果。

6.课后延伸（约5分钟）

-提醒学生关注生物多样性保护的相关活动，参与学校和社区的环保行动。

-推荐学生阅读有关鸟类保护的书籍和文章，拓宽知识视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鸟类进化历程：介绍鸟类的起源和进化，如从恐龙到鸟类的发展过程。

-鸟类生态习性：详细讲解不同鸟类的生活习性，如候鸟的迁徙、鸟类的筑巢行为等。

-鸟类分类学：介绍鸟类的分类系统，包括不同的目、科、属、种等。

-鸟类保护案例：分享国内外鸟类保护的成功案例，如朱鹮的保护、青海湖鸟岛的保护等。

-鸟类观察技巧：教授学生如何观察鸟类，包括使用望远镜、记录观察数据等。

2.拓展建议：

-组织户外观察活动：带领学生到公园、湿地等自然环境中观察鸟类，记录它们的行为和特征。

-制作鸟类手抄报：鼓励学生