3.2《哦，香雪》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

3.2《哦，香雪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册中的《哦，香雪》为教学内容，旨在通过深入剖析文本，引导学生理解作品的主题思想和艺术特色。设计思路如下：

1.以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.通过分析文本中的关键语句和意象，引导学生理解作品的主题思想。

3.结合作品的时代背景，帮助学生理解作者的创作意图。

4.采用比较阅读的方法，引导学生发现文本的艺术特色。

5.通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作精神和创新意识。

6.注重知识的拓展与迁移，提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：学生能够准确理解《哦，香雪》中的词汇、句式和修辞手法，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文本的主题和情感，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提升思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：学生能够通过学习《哦，香雪》，了解并尊重中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受和欣赏作品中的美，通过创作活动，提升审美素养和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和分析《哦，香雪》的主题思想和文学特色。具体包括：

-文本的主题思想：引导学生深入理解作品中所表达的对于自然、生命和人际关系的深刻感悟，例如香雪对自然的热爱和对生活的珍惜。

-文学的艺术特色：分析作品中的象征手法，如香雪的象征意义，以及作品的语言特色，如细腻的描绘和丰富的情感表达。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-文本深层含义的理解：学生可能难以把握《哦，香雪》中隐喻和象征的深层含义，例如香雪与自然的和谐共处所隐喻的人与自然的和谐关系。

-文学技巧的识别与鉴赏：学生可能不熟悉如何识别和欣赏文学作品中的修辞手法，如比喻、拟人等，例如在文本中，香雪被赋予人的情感，这是拟人手法的运用。

-情感共鸣的建立：学生可能难以与文本中的情感产生共鸣，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生进入文本情境，感受香雪的内心世界。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《哦，香雪》的背景、主题和艺术特色，帮助学生系统理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论文本中的关键问题，如香雪的象征意义，激发学生的思考和表达。

3.情境教学法：通过角色扮演或情境模拟，让学生身临其境地体验文本中的情感和场景。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容、作者简介和时代背景，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行课文朗读、词汇练习和互动问答，提高学习效率。

3.网络资源整合：利用网络资源，如文学评论文章、视频资料，丰富教学内容，拓宽学生视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《哦，香雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有在生活中遇到过让自己印象深刻的自然景象？它们给你们留下了怎样的感受？”

-展示《哦，香雪》的相关图片，如香雪覆盖的山林、村庄，让学生初步感受作品中的自然美。

-简短介绍《哦，香雪》的作者铁凝及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《哦，香雪》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《哦，香雪》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

-讲解《哦，香雪》的故事梗概，包括主要人物和事件。

-详细介绍香雪这个人物形象，分析其性格特点和象征意义。

-通过讨论文本中的关键语句，让学生理解作品的主题思想，如对自然的热爱、对生活的珍惜。

3.《哦，香雪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《哦，香雪》的艺术特色和主题内涵。

过程：

-选择文本中的几个关键场景进行分析，如香雪与奶奶的对话、香雪在雪中的行走等。

-详细介绍每个场景的描述、情感表达和象征意义，让学生全面了解作品的细腻描写和深刻内涵。

-引导学生思考这些场景对实际生活或学习的启示，以及如何运用文本中的情感表达技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《哦，香雪》中的一个人物或场景进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或场景的性格特点、情感表达和象征意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《哦，香雪》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或场景的性格分析、情感表达及象征意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，