Module 2 Unit 1 Shes reading a book. （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module2Unit1Shesreadingabook.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit1Shesreadingabook.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module2Unit1Shesreadingabook.。本单元主要围绕日常生活中的人物活动展开，教学内容包括：

1.学习并掌握现在进行时态的句子结构，如：Shesreadingabook.、Hesplayingfootball.等。

2.学习并运用与人物活动相关的动词，如：read,play,watch,sleep等。

3.学习并掌握人物活动相关的名词，如：book,football,TV,bed等。

4.培养学生询问他人正在进行的活动的交际能力，如：Whatisshedoing?、Whatishedoing?等。

5.培养学生用英语描述日常生活中的人物活动，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时态描述人物活动，能在实际情境中准确使用相关动词和名词。

2.文化意识：通过讨论人物活动，增强学生对日常生活英语用法的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察和描述周围人活动的兴趣，培养其逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生通过模仿、练习和交流，自主学习和使用英语进行交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时态的正确运用。

2.与人物活动相关的动词和名词的学习。

难点：

1.区分现在进行时态与其他时态的不同。

2.在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在具体的场景中练习现在进行时态的句子，如设置课堂小剧，让学生扮演不同的角色，描述他们正在做的事情。

2.利用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解动词和名词，如展示正在阅读的书、踢足球的场景等。

3.创设真实语境，让学生在课堂上用英语交流，如在小组活动中询问同学正在做什么，并鼓励他们用所学句型回答。

4.对于难点，通过反复练习和个性化指导，帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法，同时通过对比分析，让学生明白不同时态之间的区别。

5.定期进行小测验和口头表达练习，及时反馈，帮助学生巩固所学内容，提高语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动的情境，让学生在实际语境中学习和使用现在进行时态。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答和小组互动提高口语交流能力。

3.任务驱动法：设计具体的语言任务，如角色扮演和故事创作，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、图片和动画，增强视觉效果，提高学习效率。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，为学生提供个性化的学习体验。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和互动游戏，丰富教学内容，增加学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段视频，展示不同人物正在进行的各项活动，如阅读、踢足球等。

-视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？他们正在做什么？”

-学生回答后，教师引导他们用英语描述这些活动，如：Shesreadingabook.、Hesplayingfootball.

-教师板书并解释现在进行时态的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课文中的图片，讲解现在进行时态的构成，如：“be+动词ing”。

-教师通过示例句型，让学生跟读并模仿，如：“Whatisshedoing?Shesreadingabook.”。

-教师引导学生注意到动词ing的形式，并解释动词ing的构成规则。

-教师进行一些简单的问答练习，确保学生理解并能够正确使用现在进行时态。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，要求学生填写合适的动词ing形式，或完成句子。

-学生独立完成后，教师邀请几名学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

-教师组织小组活动，学生需要在小组内用现在进行时态描述彼此正在做的事情。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“你能用现在进行时态描述一个你朋友正在做的事情吗？”

-学生轮流回答，教师给予反馈和指导。

-教师设置一个小游戏，如“现在进行时态猜谜”，学生需要根