Unit 4 Time Part B（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册.docx

Unit4TimePartB（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4TimePartB（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

设计思路

本节课以闽教版英语三年级下册Unit4TimePartB为教学内容，结合学生的认知水平和生活实际，以时间为主题，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习并掌握时间的表达方法。课程设计注重启发式教学，通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际运用能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识要点。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确表达关于时间的词汇和句子，能够在真实语境中运用所学时间表达法进行交流。

2.文化意识：学生通过学习时间的表达，了解不同文化背景下时间的观念和表达习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、比较，培养对时间概念的理解和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效掌握时间表达方法，提高英语学习效率。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够识别并拼读简单的单词，对基本的日常交流句型有初步的了解。在能力上，学生能够进行简单的听、说、读活动，但写作能力尚处于起步阶段。在素质方面，学生好奇心强，学习热情高，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们活泼好动，喜欢互动和游戏，对直观形象的教学内容更感兴趣。在课堂参与上，学生通常愿意回答问题，但有时会因为害怕犯错而不愿意主动表达。此外，学生在学习时间概念时，可能会因为日常生活中对时间的感知不深，而在理解上存在一定难度。

这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，同时注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，帮助他们克服对时间表达的障碍，从而有效提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：提前发放闽教版英语三年级下册教材，确保每位学生都能预习并携带至课堂。

2.辅助材料：准备与时间主题相关的图片、时间表模板、动画视频等多媒体资源，以辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备时钟模型，便于学生在小组活动中操作和实践时间表达。

教学过程

Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit4Time,PartB.Inthislesson,wewillfocusonhowtotalkabouttimeandwhatwecandoatdifferenttimesoftheday.Letsgetstarted!

1.**Warm-upandLead-in**

-**GreetingandReview**(5minutes)

Goodmorning,class!Howareyoutoday?Letsreviewwhatwelearnedinthelastlesson.Cananyonetellmewhatwetalkedabout?(Studentsmayanswertimeorclock.)

Correct!Today,wearegoingtolearnmoreabouttime.First,letssingtheWhatTimeIsIt?songtogether.(Playthesongandsingalongwiththestudents.)

2.**Presentation**

-**TextbookReading**(10minutes)

Now,letsopenourtextbookstopage26.Lookatthepictureonthetop.Whatdoyousee?(Studentsmayansweraboy,agirl,aclock.)

Great!Now,readthedialoguewithme.Listencarefullytohowtheytalkabouttime.(Readthedialoguetogether,emp