Unit 2 Wildlife Protection Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册[001].docxVIP

Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课将围绕野生动物保护主题，进行听力训练和口语交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的野生动物保护主题与学生在初中阶段学习的环保知识有所衔接，同时结合必修第一册中关于动物和环境保护的相关内容。本节课将通过听力材料和对话练习，帮助学生进一步了解野生动物保护的现状、原因和措施，提高学生的听力和口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力和口语练习，学生能够理解并运用野生动物保护相关的词汇和句型，提高用英语获取、处理和传递信息的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的野生动物保护观念和行动，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过分析听力材料中的信息，学生能够培养批判性思维，形成对野生动物保护的独立见解。

4.学习能力：学生能够自主探索学习资源，通过合作学习提升解决问题的能力，形成有效的英语学习策略。

学情分析

本节课的对象为高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和语法知识，能够进行基本的听力和口语交流。在能力层面，学生的听力和口语能力参差不齐，部分学生可能对英语听说感到一定的困难，需要通过课堂活动逐步提升。在素质方面，学生对野生动物保护有一定的认识，但缺乏深入的了解和系统的知识结构。

学生的行为习惯方面，他们已经适应了高中阶段的学习模式，能够遵守课堂纪律，但在参与度和积极性上可能存在差异。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要通过有趣的教学活动和实际话题激发其学习热情。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅的问题，需要在课堂活动中培养良好的沟通和协作习惯。

对于本课程的学习，学生的英语基础、学习态度和合作能力将对学习效果产生直接影响。因此，本节课的教学设计需要考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和活动，以提高学生的参与度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中英语必修第二册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备野生动物保护相关的图片、视频片段，以及听力练习的音频资料，以增强学生的学习兴趣和听力理解能力。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，以及白板和马克笔，以便于展示教学材料和记录讨论内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够进行有效的口语交流和实践练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于野生动物保护的短片，让学生初步感受野生动物的生存现状。

2.提出问题：观看完短片后，教师提问：“你们对野生动物保护有什么看法？”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习Unit2WildlifeProtection，通过听力和口语练习，了解野生动物保护的更多知识。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握野生动物保护的相关词汇和句型，理解听力材料的内容。

2.教学重点：讲解野生动物保护的基本概念、现状和措施。

-教师通过PPT展示野生动物保护的词汇和句型，并进行解释和示例。

-播放听力材料，让学生听并回答问题，检查学生对听力材料内容的理解。

3.教学难点：引导学生理解听力材料中的细节信息。

-教师针对听力材料中的难点进行讲解，帮助学生理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习听力和口语：学生分组进行听力和口语练习，教师巡回指导。

-每组学生听一段关于野生动物保护的对话或短文，然后根据内容进行角色扮演或复述。

2.讨论和分享：学生分享练习中的体会和收获，教师总结并给出反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答环节：教师提问，学生回答。

-教师提问：“你们认为哪些因素威胁了野生动物的生存？”

-学生回答并展开讨论。

2.小组讨论：学生分组讨论以下问题：

-“如何在我国更好地实施野生动物保护？”

-每组学生汇报讨论成果，教师给出评价和指导。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调野生动物保护的重要性。

2.学生分享自己的学习体会和收获。

3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，思考并提出自己在野生动物保护方面的建议。

本节