第二单元《6感官总动员》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版.docx

第二单元《6感官总动员》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是通过一年级上册《科学》苏教版第二单元《6感官总动员》的学习，让学生了解和掌握感官的基本功能，培养学生观察、思考、表达的能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生主动探索的精神，为后续科学学习打下坚实基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重实践操作，使学生在愉悦的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

培养学生对周围世界的观察力和好奇心，发展科学探究的基本能力；通过感官体验，提升信息收集、处理和交流的能力；激发学生主动探索和解决问题的兴趣，培养科学态度和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解感官的作用：本节课的核心内容是让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等感官的功能和作用。例如，通过观察不同的物品，让学生学会用眼睛辨别颜色和形状；通过品尝食物，让学生体验嘴巴的味觉功能。

-培养观察习惯：重点培养学生细致观察、全面记录的习惯，如通过观察不同水果的气味，让学生学会用鼻子辨别气味，并记录下来。

-科学探究方法：强调观察、比较、分类等科学探究方法，例如让学生对收集到的感官信息进行分类整理，找出规律。

2.教学难点

-感官协同作用的理解：难点在于让学生理解各个感官之间的协同作用，例如在品尝食物时，如何将味觉、嗅觉和视觉等信息综合起来，形成对食物的整体感知。

-感官敏感度的差异：学生个体之间的感官敏感度存在差异，难点在于如何引导学生理解和尊重这种差异，如有些学生可能对某些气味特别敏感，而有些学生则不太敏感。

-实践操作的难度：在实践环节，学生可能难以准确描述自己的感官体验，难点在于如何引导学生用准确的语言表达自己的感受，例如描述某种水果的气味时，如何用词汇表达其酸甜、清香等特点。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《科学》苏教版一年级上册教材，确保每位学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的感官图片、图表，以及感官体验的视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：准备实验所需的物品，如不同气味的瓶子、不同口感的食物样本、触摸感的物品等，确保安全无污染。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备实验操作台，以便学生进行感官体验和交流讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的问题开始：“同学们，你们有多少个感官？它们有什么作用？”让学生思考和回答，以此激发他们的兴趣。

-接着，我会简要介绍本节课的主题《6感官总动员》，并告诉学生我们将通过一系列活动来探索和了解我们的感官。

2.感官认知

-我会让学生翻开教材，共同阅读关于感官的介绍。

-然后，我会通过展示图片和实物，让学生识别并说出每个感官的名称和功能。

-接下来，我会让学生进行小组讨论，分享他们自己对感官的理解和经验。

3.感官体验

-我会准备一些简单的实验，让学生亲身体验感官的功能。

-例如，我会让学生闭上眼睛，然后分别闻不同的气味，让他们猜测是什么气味。

-对于触觉，我会让学生触摸不同的物体，并描述它们的质地和温度。

-对于味觉，我会提供一些食物样本，让学生品尝并描述它们的味道。

4.感官协同

-我会引导学生思考感官之间是如何协同工作的。

-通过一个简单的游戏，比如“感官接力赛”，我会让学生用不同的感官来完成任务，比如用鼻子找到指定的味道，用眼睛找到指定的颜色。

-通过这种方式，学生可以体验到感官协同的重要性。

5.感官差异

-我会让学生进行一些比较实验，比如比较不同人的嗅觉或味觉敏感度。

-学生将有机会了解到每个人的感官敏感度都是不同的，这是正常现象。

-我会强调尊重他人的感官体验，并鼓励学生在小组中分享自己的发现。

6.实践操作

-我会让学生自己设计一个简单的实验，来探索感官的某个方面。

-学生可以选择他们感兴趣的感官，比如听觉，并设计一个实验来测试声音的大小或频率对人的影响。

-学生将有机会亲自操作实验，记录数据，并与其他同学分享他们的实验结果。

7.总结与反思

-在课程的最后，我会引导学生回顾今天的学习内容。

-学生将有机会讨论他们在实验中的发现，以及他们对感官的理解有了哪些新的认识。

-我会总结本节课的重点，并强调感官在日常生活和学习中的重要性。

8.作业布置

-我会布置一个作业，让学生在家中继续探索感官的世界。

-例如，我可能会让学生记录下一天中他们使用感官的次数和情境。

-这个作业旨在让学生将课堂学习延伸到日常生活中，加深对感官的理解。

9.课堂管理

-在整个教学过程中，我会密切监控学生的参与度和行为。

-我会确保每个学生都有机会