Starter Unit 3 Section B project design your own farm说课稿- 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit3SectionBprojectdesignyourownfarm说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

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设计思路

本节课以人教版七年级英语上册“StarterUnit3SectionBprojectdesignyourownfarm”为主题，旨在让学生通过设计和规划自己的农场，提高英语实际应用能力。在教学过程中，我将引导学生运用所学词汇和句型，结合实际情境，培养学生的创新思维和团队合作精神。课程设计遵循以下思路：

1.以课本内容为载体，让学生了解农场相关的词汇和句型；

2.通过小组合作，让学生设计并展示自己的农场；

3.通过生生互动，锻炼学生的口语表达和听力理解能力；

4.以评价和反思为手段，提升学生对英语学习的兴趣和信心。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述和设计自己的农场，提高语言表达和运用能力。

2.文化意识：通过了解农场文化，增强学生对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：学生在设计农场的过程中，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过合作学习，提高自主学习能力和团队协作能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，但尚未系统学习过关于农场主题的词汇和表达。在能力方面，学生的听说读写能力尚处于发展阶段，需要通过实践活动来提升。素质方面，学生们具备一定的合作意识和创新精神，但还需进一步引导和激发。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这对课程学习产生了一定的负面影响。另外，部分学生在课堂参与方面较为被动，需要通过互动和合作来提高他们的参与度。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，帮助他们更好地掌握课程内容。同时，注重培养学生的合作意识和创新思维，使他们在英语学习过程中得到全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：收集农场相关的图片、音频和视频，用于情境创设和词汇教学。

3.教学工具：准备白板、投影仪和计算机，以展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生合作设计农场。

教学过程

1.导入新课

-我将通过展示一张农场的图片来吸引学生的注意力，并询问他们是否知道农场的英文单词（farm）。

-学生们，请告诉我你们知道的与农场有关的英语单词或句子。

-通过学生的回答，我将会总结出今天课程的主题：“Designyourownfarm”。

2.课文主旨内容探究

-我将带领学生一起阅读“StarterUnit3SectionB”的课文内容，并解释生词和关键短语。

-学生们，请仔细听我读课文，并注意我标注的生词和短语。

-读完课文后，我会提出一些问题来检查学生的理解，例如：“课文中的农场有哪些动物和植物？”，“农场的功能是什么？”。

3.词汇学习和运用

-接下来，我会逐一介绍今天要学习的农场相关词汇，如：cows,pigs,chickens,fields,vegetables等。

-学生们，请跟我一起读这些单词，并尝试造句使用这些单词。

-然后，我会让学生在小组内用这些单词进行简单的对话练习。

4.设计自己的农场

-现在我们来设计自己的农场。学生们，请分成小组，每组将设计一个农场。

-每个小组需要决定农场的布局，包括哪些动物、植物以及农场的基本设施。

-学生们，请用你们手中的纸和笔开始规划你们的农场设计。

5.小组合作和展示

-在小组合作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决设计和表达上的问题。

-学生们，请确保每个组员都能参与到设计过程中，并且使用英语进行交流。

-每个小组完成后，我将邀请他们向全班展示他们的农场设计，并解释他们的设计理念。

6.全班讨论和评价

-学生们，现在我们来听听每个小组的展示。请认真听，并准备给出你们的建议和评价。

-每个小组展示完毕后，我会邀请其他小组进行评价，并给出建设性的意见。

-学生们，请记住，评价不仅是批评，更是帮助他人改进的过程。

7.总结和反思

-现在，让我们来总结一下今天的学习内容。学生们，你们认为设计农场的过程中最有趣的部分是什么？

-学生们，请反思一下，你们在设计农场时遇到了哪些困难，又是如何解决的？

-最后，我会对学生的表现进行总结性评价，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

8.作业布置

-学生们，今天的作业是回家后，用英文写一篇