第6课《互联网应用中的数据》说课稿 2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册.docxVIP

第6课《互联网应用中的数据》说课稿2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课《互联网应用中的数据》说课稿2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

设计意图

本节课旨在通过《互联网应用中的数据》的学习，让学生了解并掌握互联网中数据的获取、处理和分析方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。结合浙教版初中信息技术八年级上册课程内容，本节课将引导学生运用所学知识，深入探究互联网应用中的数据，提高学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和管理互联网数据的能力，提高其对信息价值的认识。

2.计算思维：通过分析互联网数据，培养学生运用逻辑思维、创新思维解决问题的能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，合法合规地使用互联网数据，关注信息安全与隐私保护。

4.数字化学习与创新：鼓励学生在互联网环境下积极探索、实践，运用所学知识解决实际问题。

学情分析

当前所教授的学生为八年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用互联网进行信息检索和基本的数据处理。在知识层面，学生已掌握基础的计算机操作和简单的网络应用，但对于互联网中复杂数据的处理和分析方法尚不熟悉。

在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但独立分析和处理复杂问题的能力还需加强。他们对于新技术的接受能力强，但有时缺乏深入探究的耐心。

在素质方面，学生具备基本的网络道德意识，但面对互联网上的海量数据，有时难以辨别信息真伪，需要进一步培养批判性思维和信息安全意识。

行为习惯上，学生习惯于通过网络获取信息，但有时过于依赖网络，缺乏自主学习和深度思考的习惯。此外，部分学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这些因素都可能对课程学习产生一定的影响。因此，本节课的教学设计需考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自主探究能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、交互式白板、投影仪、学生个人电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：互联网数据案例、数据处理软件（如Excel、Google表格）

-教学手段：小组讨论、案例分析、实操练习、课堂讲解

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习的是《互联网应用中的数据》。在我们日常生活中，互联网无处不在，它承载了大量的数据信息。那么，这些数据是如何被应用的？我们又如何从这些数据中获取有价值的信息呢？接下来，让我们一起探究这个问题。”

2.知识回顾

-“首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。请问什么是互联网？互联网有哪些应用？请几位同学分享一下你们的看法。”

3.揭示本课目标

-“好的，看来大家对互联网的应用已经有了基本的了解。那么，今天我们将重点学习互联网中的数据，包括数据的获取、处理和分析。接下来，请同学们打开课本，我们一起来看一下本节课的学习目标。”

4.课文内容探究

-“首先，我们来学习第一个部分：互联网中的数据来源。请同学们阅读课本第1-2页，了解互联网数据的来源有哪些，并记录下来。”

-（学生阅读并记录）

-“好了，谁来说一说互联网数据的来源有哪些？”

5.数据获取方法讲解

-“接下来，我们学习第二个部分：数据获取方法。请同学们翻到课本第3页，我们一起来看一下如何从互联网中获取数据。这里介绍了几种方法，分别是：网页抓取、API调用、数据库访问。下面，我为大家详细讲解每一种方法的具体操作步骤。”

-（老师讲解每一种方法的具体操作步骤）

6.数据处理与分析

-“学习了数据的获取方法后，我们来到了第三个部分：数据处理与分析。请同学们阅读课本第4-5页，了解如何对获取到的数据进行处理和分析。这里主要介绍了数据清洗、数据整合、数据分析三个步骤。下面，我为大家详细讲解每一个步骤的操作方法。”

-（老师讲解每一个步骤的操作方法）

7.案例分析

-“接下来，我们来进行一个案例分析。请同学们翻到课本第6页，这里有一个关于‘淘宝商品数据分析’的案例。请同学们阅读案例，并尝试回答以下问题：案例中使用了哪些数据获取方法？数据是如何被处理和分析的？最终得到了哪些有价值的信息？”

-（学生阅读并回答问题）

8.实操练习

-“现在，请同学们分成小组，每组选择一个互联网数据案例，尝试运用我们今天学到的知识，从数据获取、处理到分析，完成一个完整的数据分析项目。每个小组在操作过程中，可以随时向我提问，我会为大家提供指导和帮助。”

9.小组讨论与展示

-“在小组操作过程中，请同学们积极讨论，共同完成项目。操作