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6.把盐析出来说课稿-2024-2025学年人教鄂教版(2017)科学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“6.把盐析出来说课稿-2024-2025学年人教鄂教版(2017)科学三年级上册”本节课选自人教鄂教版科学三年级上册第四单元《水与生命》中的内容。教材通过引导学生进行实验，了解盐的溶解与析出的过程，培养学生观察、思考、实验操作的能力。本节课内容紧密联系学生的生活实际，使学生能够更好地理解和掌握科学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践。通过探究盐的溶解与析出过程，培养学生观察现象、提出问题、设计实验方案、进行实验操作的能力，以及分析实验结果、得出结论的科学思维。同时，鼓励学生在实验中尝试不同的方法，培养他们的创新意识和实践能力。在交流分享环节，锻炼学生的表达能力和团队合作精神，提高他们的沟通与交流素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解盐的溶解与析出的原理，以及如何通过实验操作将盐从溶液中分离出来。具体包括：

-盐溶解在水中形成溶液的过程。

-盐在不同温度下的溶解度变化。

-利用蒸发的方法将溶液中的盐析出来。

举例来说，教师需要引导学生通过实验观察盐在热水和冷水中的溶解速度，强调温度对溶解度的影响，并指导学生如何通过蒸发水分来获得盐晶体。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对实验操作的熟练程度和对实验现象的准确观察。具体包括：

-实验操作的精确性，如如何控制加热的温度和速度，以及如何均匀搅拌溶液。

-观察和记录实验现象的能力，如盐晶体的形成过程和形态变化。

例如，学生在加热蒸发水分时，可能会因为温度控制不当导致溶液过度沸腾，或者因为搅拌不均匀导致盐晶体生长不均匀。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握正确的实验操作方法，并教会他们如何准确记录实验数据，以便于后续的分析和讨论。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用实验法，让学生通过亲手操作实验，观察盐的溶解与析出过程，增强直观感受和理解。

-运用讨论法，鼓励学生在实验后进行小组交流，分享观察到的现象和得出的结论，促进思维碰撞。

-应用讲授法，教师在关键知识点上进行讲解，确保学生对盐溶解和析出原理的准确理解。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示盐溶解和析出的动画演示，帮助学生形象地理解微观过程。

-利用教学软件模拟实验过程，让学生在虚拟环境中尝试不同的实验条件，加深对实验原理的理解。

-利用互动白板记录学生的实验数据和讨论成果，增强课堂互动性和反馈效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中见过盐溶解在水里吗？溶解后的水会有什么变化？”来引发学生的思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的关于水的基本特性，如水的无色、无味、透明等，为学习盐的溶解和析出打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解盐的溶解过程，包括溶解的定义、溶解度的概念，以及温度对溶解度的影响。

-举例说明：通过实例说明盐在不同温度下的溶解度变化，如热水中的盐溶解得更快，冷却后盐晶体会析出。

-互动探究：引导学生进行实验，观察盐在不同温度下的溶解情况，并记录实验数据。让学生尝试通过蒸发水分来析出盐晶体，观察盐晶体的形成过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，重复实验操作，尝试不同的搅拌速度和加热温度，观察盐析出的效果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，帮助学生理解实验原理，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，包括盐的溶解和析出过程、溶解度的影响因素，以及实验操作中的注意事项。

-学生分享在实验中的观察和体会，总结学习过程中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用自己的语言总结本节课学到的内容，并思考如何在日常生活中应用这些知识。

-要求学生记录实验数据和观察结果，第二天课堂上进行分享和讨论。

整个教学过程中，教师需要不断地引导学生思考，鼓励他们提出问题和解决问题，以及通过实验验证自己的假设。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握盐的溶解和析出的科学知识，还能够提高实验操作能力和科学探究素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-水的净化：介绍水的净化过程，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法，以及这些方法在去除水中溶解盐分中的应用。

-溶液的饱和度：探讨溶液饱和度的概念，以及如何通过改变温度和溶质的量来达到溶液的饱和状态。

-晶体的生长：介绍晶体生长的基本原理，包括晶种的作用、溶液过饱和状态的形成以及晶体生长的条