3.2（1）一元一次方程及其解法说课稿 2024-2025学年沪教版数学六年级上册.docx

3.2（1）一元一次方程及其解法说课稿2024-2025学年沪教版数学六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年沪教版数学六年级上册》第三章第2节（1）——一元一次方程及其解法。本节课主要围绕一元一次方程的定义、解法以及应用进行讲解，包括方程的建立、解方程的基本步骤和实际应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级已经学习了简单的算术运算和等式的基本性质，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用等式的基本性质，将算术解法转化为方程解法，从而解决实际问题。此外，一元一次方程的解法也是后续学习多元方程和不等式的基础。

核心素养目标

培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过理解一元一次方程的概念和解法，提升学生运用数学语言表达现实问题的能力；增强学生数学建模意识，使其能够将实际问题转化为数学模型，并运用方程求解；同时，通过解决具体问题，锻炼学生的问题解决能力和数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解一元一次方程的定义和解法。具体包括：

-掌握一元一次方程的标准形式：ax+b=0（a≠0）。

-学习等式两边同时加上或减去同一个数，或乘以或除以同一个非零数，等式仍然成立的性质。

-熟悉解一元一次方程的步骤，如移项、合并同类项、系数化为1等。

例如，在讲解解方程的步骤时，教师应强调如何将方程中的未知数系数化为1，这是解方程过程中的核心步骤。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解和应用方程的解法，以及将实际问题转化为方程。具体包括：

-理解方程的解是指使方程成立的未知数的值。

-掌握解方程时的等价变换，如为何在移项时要改变项的符号。

-能够根据实际问题建立一元一次方程，并解决实际问题。

例如，学生在解方程2x-5=3时，可能会忘记在移项时改变常数项的符号，这是学生常见的错误。教师需要通过举例和练习帮助学生理解这一点。同时，将实际问题转化为方程，如“小明的年龄是哥哥的一半，哥哥比小明大6岁，求小明的年龄”，学生可能难以建立正确的方程，教师需要通过具体的例子和步骤指导学生如何分析问题并建立方程。

教学资源

-沪教版数学六年级上册教材

-教学PPT

-黑板与粉笔

-教学模型或实物（如平衡天平模型）

-学生练习册

-互动式电子白板

-数学软件或应用程序（如图形计算器）

-线上教学平台（用于远程教学或复习）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个天平平衡的动画，天平的一边放着一定数量的砝码，另一边放着未知重量的物体，询问学生如何找到这个未知物体的重量。

2.提出问题：引导学生思考，如何用数学的方法来表示和解决这个问题。

3.学生讨论：小组内交流想法，培养学生的合作意识和初步问题解决能力。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.知识讲解：

-介绍一元一次方程的定义和标准形式。

-讲解等式性质，包括加法、减法、乘法和除法的性质。

-演示解一元一次方程的步骤，如移项、合并同类项、系数化为1等。

（用时10分钟）

2.举例讲解：

-举例说明如何将实际问题转化为方程，如“小明的年龄是哥哥的一半，哥哥比小明大6岁，求小明的年龄”。

-在黑板上逐步演示解题过程，引导学生跟随讲解思路。

（用时5分钟）

3.师生互动：

-教师提问：让学生解释一元一次方程的概念。

-学生演示：邀请学生上台演示如何解一个简单的一元一次方程。

-小组讨论：学生分小组讨论解方程的步骤，并分享自己的理解。

（用时5分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：发放练习册，学生独立完成几个一元一次方程的解答。

2.讨论答案：学生相互检查答案，讨论解题过程中的疑惑。

3.教师反馈：教师选取几个典型的解题过程进行点评，指出常见错误和解决方法。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：

-教师提问：让学生举例说明一元一次方程在实际生活中的应用。

-学生回答：学生分享自己的例子，并解释如何建立方程。

2.总结：教师总结本节课的学习内容，强调一元一次方程的解法及其在实际问题中的应用。

五、创新环节（用时5分钟）

1.拓展活动：利用数学软件或应用程序，让学生在计算机上尝试解决更复杂的一元一次方程。

2.互动游戏：设计一个小游戏，如“方程接龙”，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。

六、课堂结束（用时1分钟）

-教师布置作业：让学生完成几个一元一次方程的解答，并准备下一节课的内容。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获和存在的疑问。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：介绍一元一次方程在历史发展中的应用，如古代数学家如何使