22文言文二则《伯牙鼓琴》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

22文言文二则《伯牙鼓琴》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22文言文二则《伯牙鼓琴》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

设计思路

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《伯牙鼓琴》一文为核心，通过引导学生深入理解文言文的语言特点，感悟人物情感，提升学生的文言文阅读能力和审美鉴赏力。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过介绍伯牙与子期的故事背景，引发学生对文言文的兴趣。

2.疏通文意，理解内容：通过逐句解析，帮助学生理解文言文的意思，培养文言文阅读能力。

3.分析人物，感悟情感：引导学生分析伯牙与子期的性格特点，感悟人物情感，培养审美鉴赏力。

4.实践运用，巩固知识：通过设计相关问题，让学生在实践中运用所学知识，提高文言文运用能力。

5.总结归纳，拓展延伸：对课文进行总结，拓展相关文化知识，提升学生的文化素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《伯牙鼓琴》，使学生能够运用所学文言文词汇和句式，提高准确理解和表达文言文的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文言文阅读，发展逻辑思维和批判性思维，学会从文本中提取信息、分析人物形象和情感。

3.文化传承与理解：使学生了解古代音乐文化，感悟中国传统友谊观念，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文美的感知和鉴赏能力，通过品词析句，提升对文学作品的审美品味。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文言文的基本句式和常用词汇：《伯牙鼓琴》中的“高山流水遇知音”等句式，以及“鼓琴”、“知音”等关键词汇，是学生理解文本的基础，需要重点讲解和练习。

-理解文本中的文化背景：课文涉及到的古代音乐文化、伯牙与子期的故事背景等，是学生深入理解课文内容的关键，需要通过具体事例进行详细讲解。

-感悟人物情感：通过分析伯牙与子期的情感变化，让学生感受友谊的深刻内涵，培养审美情感。

2.教学难点

-文言文阅读障碍：文言文的语法结构和现代汉语有所不同，如“鼓琴而歌”中的“而”字用法，学生可能难以理解，需要通过对比分析帮助学生掌握。

-人物情感的理解：课文中的情感表达较为含蓄，学生可能难以把握伯牙与子期之间深厚的友情，需要通过具体描绘和情感体验来引导学生感悟。

-文本背后的文化内涵：课文中提到的“高山流水”等象征意义，以及古代对音乐的重视，对于现代学生来说可能较为陌生，需要通过丰富的教学资源和生活实例来辅助教学。

举例说明：

-在讲解“鼓琴而歌”时，可以与现代汉语中的用法进行对比，让学生理解“而”字的连接作用，以及句子的整体含义。

-在分析人物情感时，可以通过角色扮演、情感体验活动等方式，让学生设身处地地感受伯牙失去知音的悲痛，从而理解课文中的情感表达。

-在讲解文化内涵时，可以引入相关的历史故事、音乐欣赏等，帮助学生更好地理解“高山流水”等文化象征的深远意义。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、电子版课文

-课程平台：校园网教学资源库

-信息化资源：古琴音乐欣赏、相关历史故事视频

-教学手段：实物展示（古琴模型）、角色扮演、讨论交流

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《伯牙鼓琴》的电子版课文和预习问题，要求学生预习并理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“伯牙与子期的故事反映了哪种品质？”“‘高山流水’在文中有什么象征意义？”

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步理解文言文的内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索文言文，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放古琴音乐，引出伯牙与子期的故事。

讲解知识点：详细讲解文言文中的关键词汇和句式。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟伯牙与子期的对话。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情境。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学