人教版音乐五年级下册5.1 梅花 教学设计.docxVIP

人教版音乐五年级下册

《梅花》教学设计

课题名

《梅花》

核心素养

教学目标

审美感知：充分感受歌曲的古诗韵味，能用连贯、柔美的声音演唱歌曲。

艺术表现：感受音乐的节奏感和古诗的韵律感，以及音乐的情感和古诗文化的博大精深。

创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

教学重点

能用连贯的声音唱会并唱好歌曲《梅花》。

教学难点

歌曲中的大切分节奏要唱好。

教学准备

教师准备：多媒体课件、电子琴.

学生准备：教材

教学过程

一、课堂导入

1.歌曲导入

播放音频，今天老师首先给大家听一首歌，听听这首歌曲给你的整体感受是什么？歌曲中唱得又是什么花呢？梅花

二、新知探索

1.介绍梅花

梅花原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。鲜花可提取香精，花、叶、根和种仁均可入药。果实可食、盐渍或千制，或熏制成乌梅人药，有止咳、止泻、生津、止渴之效。梅又能抗根线虫危害，可作核果类果树的砧木。

梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。

2介绍作者

来感受一下王安石笔下的梅花。

王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。唐宋八大家之一。

3.学习歌曲

①歌曲的情绪是怎样的？

中速，优美的。

②这歌曲描写的是什么？

这首诗描写的是白梅，他像雪一样洁白，轻柔，又是那么幽香清远，给我们展现的是一幅非常美的梅花形象。赞美了梅花坚强不屈，洁高雅的品格。

③跟着老师把歌曲试着哼唱一遍，仔细听,你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱？

用优美连贯的声音。

④看看这首歌曲可以分为几个乐段？

两个乐段。

⑤先来唱唱第一乐段的旋律，同学你们发现第一句和第二句旋律有什么特点？

开头都是相同，都有343，是一个大切分节奏，XXXX。

我们来拍拍节奏。Tiketatititita3435,3436,

我们把这两句连起来唱一次。

⑥下面我们来唱第二段旋律，你们仔细看，这里有个什么符号？

反复跳跃记号，表示唱到这里以后要从这里反复，跳过小1接小2.

老师来唱第二乐段的前半部分，同学们试着唱两次不同的结尾。

⑦请同学们轻声试着把这首歌曲来完整的演唱一遍。注意带入感情

4.巩固歌曲

四人小组跟随伴奏音乐进行演唱，边唱边听一下其余同学唱得怎样，如果有同学唱得不对，在演唱完后，请给他指出来，并帮他纠正音准。

三丶课堂小结

人们喜爱梅花，是爱梅花傲雪斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。希望同学们也能像梅花那样立志奋发，做一个坚强的人！

布置作业

学会背唱这首

《梅花》

板书设计

《梅花》

是一个大切分节奏，XXXX