Unit 6 My clothes,my style Reading（1）说课稿- 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6Myclothes,mystyleReading（1）说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过阅读《Unit6Myclothes,mystyleReading（1）》这一部分，引导学生掌握关于衣物和风格的基础词汇和句型，培养学生的阅读理解能力及跨文化交际意识。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言应用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用本单元关于衣物和风格的词汇及句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对衣物和风格的态度，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

4.思维品质：学生能够通过分析、比较、归纳等思维方式，对衣物和风格进行深入思考，培养创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一些日常词汇，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，学生对颜色、数字等基础词汇有所了解，但关于衣物和风格的词汇可能较为陌生。

2.七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚。他们在学习风格上可能更倾向于互动式和情景式的学习，对于参与性强、能够动手操作的活动更感兴趣。在能力上，学生的阅读理解能力和语言表达能力各有差异，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对衣物和风格相关词汇的不熟悉，以及对英语文章深层含义的理解。此外，部分学生可能在阅读长篇文章时注意力难以集中，或者在面对较复杂的句子结构时感到困惑。在教学过程中，需要引导学生克服这些困难，提高他们的阅读技巧和语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版七年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与衣物和风格相关的图片、视频，以及英文文章中关于时尚的短文，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够有序进行小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示不同风格的衣物图片，邀请学生描述他们看到的衣物风格，并用英语表达自己的喜好。通过这种直观的方式激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生快速阅读课文，让学生对文章内容有一个大致的了解。接着，详细讲解课文中出现的衣物和风格相关词汇及句型，并通过例句展示它们的用法。同时，引导学生通过文章中的细节信息，理解衣物与个人风格之间的关系。

随后，通过问题回答和小组讨论的方式，让学生进一步探讨如何在日常生活中表达自己的风格。在此过程中，教师要注意观察学生的反应，适时提供帮助和指导。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成，以检验他们对课文内容的理解和掌握。同时，鼓励学生用所学词汇和句型进行对话练习，提高他们的口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的重点内容，包括衣物和风格的词汇、句型以及如何在真实场景中运用这些知识。教师可以邀请学生分享他们在练习中的发现和感受，以及他们对个人风格的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括复习课文内容、翻译练习、写作任务等，以巩固课堂所学。同时，鼓励学生观察周围人的衣物风格，并尝试用英语描述，增强他们的语言实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型的掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的衣物和风格相关词汇，如shirt,pants,style,fashion等，并能正确运用句型如Ilikemyclothestobecomfortableandstylish.来描述个人喜好。

2.阅读理解能力：学生在阅读课文后，能够理解文章大意，抓住关键信息，如文章中提到的不同衣物风格及其与个人性格的关系。

3.口语表达能力：通过课堂讨论和练习，学生能够用英语流利地表达自己对衣物和风格的观点，并在小组交流中展示良好的互动能力。

4.写作能力：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识撰写关于个人风格的短文，表达清晰，用词准确。

5.文化意识：学生通过本节课的学习，增进了对不同文化背景下衣物风格的认识，能够尊重并欣赏不同的审美观念。

6.学习策略：学生在学习过程中，学会了通过上下文推断词义、使用词典查找不熟悉的词汇等学习策略，提高了自主学习能力。