Unit 1 Going to Beijing Lesson 5 What Are They Doing （说课稿） -2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册.docx

Unit1GoingtoBeijingLesson5WhatAreTheyDoing（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册

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教学内容

本节课是2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册Unit1GoingtoBeijing中的Lesson5WhatAreTheyDoing。本节课主要学习现在进行时的用法，以及如何描述人们在做什么。教学内容包括：

1.学习并掌握现在进行时的结构：Whataretheydoing?Theyare...

2.学习与活动相关的动词短语，如：eating,sleeping,playing,reading等。

3.通过听、说、读、写的实践活动，熟练运用现在进行时描述人物正在进行的动作。

4.学习课文对话，理解对话内容，并能用现在进行时进行情景交际。

5.培养学生的观察力和想象力，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时描述正在进行的动作，增强学生听说读写英语的实践能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解不同场景下的活动表达方式，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：鼓励学生在实际情境中观察、分析和描述人物活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习策略：引导学生运用所学知识进行情景交际，提高学生自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一般现在时和一般过去时态，能够描述经常发生的动作和过去发生的动作。

-学生对一些常用动词和动词短语有基本的了解，如：eat,sleep,play等。

-学生已经具备一定的听力理解能力和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于生动有趣的情景和活动有较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。

-学生在小组合作中表现出较好的沟通和协作能力，乐于分享和交流。

-学生个体学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆现在进行时与其他时态的用法，特别是在描述动作时。

-学生在描述正在进行的动作时，可能会忘记使用-ing结尾的动词形式。

-在实际情景交际中，学生可能会因为紧张或不熟悉场景而难以准确运用所学的现在进行时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版（三起）英语五年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片和视频，用于展示不同场景下人们正在进行的动作，增强学生对现在进行时的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便于展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便于学生进行情景交际练习和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生在日常生活中观察到的人们正在进行的动作，如“你在校园里看到了什么？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：复习一般现在时和一般过去时的用法，让学生举例说明，为引入现在进行时做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时的结构和使用场景，强调-ing结尾的动词形式。

-举例说明：使用课文中的例子，如Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.，帮助学生理解现在进行时的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们观察教室内的活动或视频中的场景，用现在进行时描述所见。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或场景，编写对话，使用现在进行时进行描述。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，纠正语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时的用法和注意事项。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个短剧，使用现在进行时描述剧中人物正在进行的动作。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生复习课堂所学内容。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够正确理解和运用现在进行时，描述正在进行的动作或活动。

2.学生能够听懂并参与关于现在进行时的课堂对话和情景交际，提高听说能力。

3.学生能够通过观察和想象，用现在进行时编写简短对话或故事，增强写作能力。

4.学生在小组活动中展现出良好的合作和沟通能力，能够在小组讨论中积极表达自己的观点。

5.学生对英语学习的兴趣得到提升，更加愿意参与英语课堂活动，提高学习积极性。

6.学生能够识别并