26《我的“长生果”》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

26《我的“长生果”》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教学内容

《我的“长生果”》是2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的一篇课文，选自第五单元。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《我的“长生果”》，理解课文讲述的作者通过阅读获得的启示和成长经历。

2.掌握课文中的生字词，并能正确书写。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会文章的表达效果。

4.学习课文中的好词好句，丰富学生的语言积累。

5.感受作者对阅读的热爱，激发学生对课外阅读的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解文本内容，分析课文结构，掌握生字词，并能运用所学修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的主题思想，通过讨论与分享，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：帮助学生理解作者对阅读的热爱及其对个人成长的影响，增强对中华优秀传统文化和现代文学作品的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的美词佳句进行欣赏，提升审美情趣，激发创造性地运用语言文字的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识方面，学生已经掌握了一定的词汇量和基本的语法规则，能够进行初步的句子分析和段落理解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但尚需提高对文本深度解读的能力。

在素质方面，学生开始对文学作品产生兴趣，但阅读习惯和阅读深度还有待培养。他们对于富有情感和故事性的文本较为感兴趣，而对于较为抽象的文学手法和深层主题的理解则相对较弱。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生可能缺乏持续阅读和深入思考的习惯。学生对课程学习的态度直接影响其学习效果，积极的学习态度有助于提升阅读理解能力和文学鉴赏力。

针对这些学情，本节课的教学需要激发学生的阅读兴趣，引导他们深入理解课文内容，同时通过讨论和分享，提升他们的阅读理解能力和文学素养。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、电子版课文《我的“长生果”》

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线图书馆、电子词典

-教学手段：小组讨论、全班分享、朗读、写作练习

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《我的“长生果”》。请大家先看看课题，想想这个“长生果”是什么意思，它和我们的学习生活有什么关系呢？

二、课文阅读与理解

1.现在，请大家翻开课本，自由地朗读一遍课文，注意读准字音，理解词义，尽量读得流畅一些。

2.读完之后，我想请大家来回答几个问题。请问课文的主人公是谁？她为什么把书称为“长生果”？

3.接下来，我们再次齐读课文，边读边思考：课文讲述了作者哪些阅读的经历？这些经历对她产生了什么影响？

三、课文内容探究

1.现在，我们已经对课文有了一定的了解。下面，我想请大家分成小组，一起探讨以下问题：

-作者在不同的成长阶段，分别阅读了哪些类型的书籍？

-这些书籍给作者带来了哪些收获和变化？

-作者为什么把阅读比作“长生果”？

2.每个小组讨论完毕后，请派一名代表来分享你们的讨论成果。

四、课文重点讲解

1.我们先来看一下课文中的生字词。请大家跟我一起读一读这些生字词，注意它们的音形义。

2.接下来，我们来分析一下课文中的修辞手法。请大家找出文中的比喻句，并说说它们的作用。

3.然后，我们来看一下课文的结构。课文可以分为几个部分？每个部分讲述了什么内容？

五、课文主旨内容探究

1.经过前面的学习，我想请大家思考一下：课文想要传达给我们的主旨是什么？

2.现在，我想请大家用自己的话来概括一下课文的主旨。

3.接下来，我们来进行一个小游戏。我会给出一些与课文相关的问题，请大家快速回答，看看谁的反应最快，回答最准确。

六、写作练习

1.现在，我们已经对课文有了深入的理解。下面，我想请大家写一篇短文，题目是《我的“长生果”》。你可以借鉴课文的结构和表达方式，写一写你自己的阅读经历，以及阅读给你带来的收获。

2.写作时，请注意以下几点：

-结构要清晰，表达要流畅。

-尽量使用一些修辞手法，如比喻、拟人等。

-字数在300字左右。

七、课堂小结

1.好的，同学们，今天我们一起学习了《我的“长生果”》这篇课文。通过学习，我们了解了作者阅读的经历和收获，感受到了阅读的魅力。

2.希望大家能够像作者一样，热爱阅读，把书当作自己的“长生果”，不断丰富自己的知识和人生。

八、课后作业

1.回家后，请同学们再次阅读课文，巩固生字词和修辞手法。

2.完成课后练习题，加深对课文的理