川教版（2019）小学信息技三年级上册第二单元第3节《熊猫欢欢写日记》说课稿及反思.docx

川教版（2019）小学信息技三年级上册第二单元第3节《熊猫欢欢写日记》说课稿及反思

一、设计思路

本节课《熊猫欢欢写日记》以川教版（2019）小学信息技术三年级上册第二单元为基础，围绕培养学生运用信息技术进行文字录入和文档编辑的能力展开。通过设计生动有趣的熊猫欢欢角色，引导学生模仿欢欢写日记的过程，激发学生的学习兴趣。课程内容紧密结合教材，以实际操作为主，让学生在动手实践中掌握基本技能，培养学生观察、思考和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用文字录入和文档编辑功能，为今后的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息素养、创新思维与实践能力。通过学习《熊猫欢欢写日记》，学生将提升信息获取、处理、应用的能力，培养良好的信息意识。同时，在模仿熊猫欢欢写日记的过程中，激发学生的创意思维，锻炼逻辑思维与表达能力。通过实际操作，提高学生的动手实践能力，培养团队协作精神，为学生未来在信息时代的学习和生活奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用键盘输入汉字，熟悉中文输入法的操作。

②掌握文档的基本编辑操作，如插入、删除、修改文字等。

2.教学难点

①快速而准确地使用键盘输入汉字，提高打字速度和准确性。

②在文档编辑过程中，灵活运用撤销、恢复等功能，以保持文档整洁和正确性。

③理解并运用文档格式设置，如字体大小、颜色、段落格式等，使日记更具美观性。

④培养学生通过信息技术手段表达自己的想法和情感，提升信息素养和创新能力。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，引导学生理解日记写作的基本步骤和文档编辑技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟熊猫欢欢写日记，通过实验操作完成日记录入和编辑，以及小组游戏来巩固学习内容，促进学生参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如电子白板和教学软件，展示文档编辑功能，增强直观性和实践性，提高教学效率。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示熊猫欢欢的动画形象，并播放一段欢欢在玩耍的短视频，吸引学生的注意力。

-提出问题：请问大家知道熊猫欢欢在做什么吗？它每天都在想些什么呢？如果我们能知道它的想法，该怎么办呢？

-引出主题：今天我们就来学习如何像熊猫欢欢一样写日记，记录下我们的想法和经历。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解日记写作的基本步骤：选择主题、构思内容、撰写文字。

-演示键盘输入汉字的方法：介绍中文输入法，边演示边指导学生跟随操作。

-展示文档编辑操作：在电子白板上展示如何插入、删除、修改文字，并调整字体格式。

-互动环节：邀请几位学生上台尝试使用键盘输入文字，并编辑文档，教师提供即时反馈和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习写日记：学生根据教师提供的主题，尝试独立撰写一篇简短的日记。

-分组讨论：学生分组讨论日记内容，互相提供修改意见，教师巡回指导。

-展示成果：每组选代表分享日记，全班同学共同评价，教师总结反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：请问大家在使用键盘输入文字时遇到了什么问题？如何解决的？

-互动：讨论如何通过文档编辑使日记更加美观和易于阅读。

-反馈：教师对学生的提问和讨论进行总结，强调重点和难点。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课学习的内容，强调日记写作和文档编辑的重要性。

-拓展：鼓励学生在家中尝试写日记，并使用信息技术手段进行编辑和美化。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己的日记，并使用电脑进行编辑。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练使用键盘输入汉字，打字速度和准确性得到提升。通过本节课的学习，学生掌握了中文输入法的基本操作，能够在电脑上快速打出自己的日记内容。

2.学生掌握了文档的基本编辑操作，如插入、删除、修改文字等。他们能够自主地对日记进行格式调整，使日记更加美观和规范。

3.学生理解了日记写作的基本步骤，能够围绕一个主题进行构思和撰写。他们在课堂上所写的日记内容丰富、条理清晰，能够表达自己的真实想法和情感。

4.学生在小组讨论中积极互动，互相提供修改意见，提高了团队协作能力。他们学会了倾听他人意见，接受反馈，并能够对自己的写作进行改进。

5.学生通过角色扮演活动，激发了创意思维，将所学知识应用到实际情境中。他们能够像熊猫欢欢一样，通过信息技术手段记录自己的生活和感受。

6.学生在课堂提问和互动环节表现出较高的参与度，积极回答问题和分享自己的想法。这表明他们在学习过程中形成了良好的信息意识和表达能力。

7.学生通过本节课的学习，提高了信息素养，为今后的学习打下了坚实基础。他们学会了运