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3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿2023--2024学年人教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿2023--2024学年人教版生物七年级上册”本节课选自人教版生物七年级上册第三章第五节，主要讲述了光合作用的原理，包括光合作用的定义、过程以及其在自然界中的意义。本节课旨在让学生了解光合作用的基本原理，理解其在自然界中的作用，为后续学习打下基础。内容与课本紧密关联，符合七年级学生的知识深度和教学实际。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察实验和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力，理解光合作用的过程及其条件。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，对光合作用的原理进行逻辑推理和批判性思考。

3.生命观念：引导学生建立正确的生命观念，认识生物体内部及其与环境的能量和物质交换，理解光合作用在生态系统中的重要性。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、严谨求实的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①光合作用的概念及其基本过程，包括光反应和暗反应的区分和理解。

②光合作用在自然界和人类生活中的重要作用，以及其在生态系统中的地位。

2.教学难点

①光合作用过程中的光反应和暗反应的具体步骤和相互关系，以及能量转换的详细机制。

②光合作用的影响因素，如光照强度、二氧化碳浓度、温度等对光合速率的影响，以及这些因素是如何调节光合作用的。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：收集光合作用相关的图片、图表和视频，以直观展示光合作用的过程和现象。

3.实验器材：准备实验所需的叶片、碘液、小烧杯、滴管等，并确保实验器材的清洁和安全。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够方便地进行实验操作和小组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括光合作用的概念、过程和意义的PPT，明确预习目标为理解光合作用的基本原理。

设计预习问题：设计问题如“光合作用包括哪两个阶段？每个阶段分别有什么特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读光合作用的预习资料，理解光合作用的定义和过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解光合作用的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物在不同环境下的生长状况视频，引出光合作用课题。

讲解知识点：详细讲解光合作用的光反应和暗反应过程，结合实验现象帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨光合作用的影响因素。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么光合作用需要光照？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考光合作用的过程和影响因素。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，探讨光合作用的影响因素。

提问与讨论：学生对不理解的知识点进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解光合作用的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解光合作用的影响因素。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解光合作用的知识点，掌握光合作用的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与光合作用相关的实验报告，要求学生描述实验过程和结果。

提供拓展资源：提供光合作用相关的科学论文和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成实验报告，描述光合作用实验的过程和观察到的现象。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的光合作用知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习了“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”这一课后，能够准确描述光合作用的概念，理解光反应和暗反应的基本过程，以及它们之间的