Unit 13 We’re trying to save the earth（考点精讲word版）2024-2025学年九年级下册英语配套说课稿（人教版）.docx

Unit13We’retryingtosavetheearth（考点精讲word版）2024-2025学年九年级下册英语配套说课稿（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit13We’retryingtosavetheearth（考点精讲word版）

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级下册英语

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版九年级下册Unit13We’retryingtosavetheearth展开，通过对课文的深入讲解，帮助学生掌握本单元的核心词汇、短语及句型，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时培养他们关注环保、爱护地球的意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用关于环保的词汇和句型，进行有效的听、说、读、写活动，提升英语语言运用能力。

2.文化意识：培养学生对环保问题的国际视野，理解不同文化背景下人们对环境保护的态度和行为。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们从多个角度分析环境问题，并提出合理的解决方案。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习和探究活动，提高解决问题的能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常生活中的简单英语交流，包括基本的问候、介绍、表达喜好等，并对英语阅读有了初步的理解。

2.学生对环保主题普遍感兴趣，愿意参与讨论和活动，但他们的英语听说能力参差不齐，有的学生可能更善于书面表达，而有的则在口语交流上更有优势。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对于环保专业词汇的理解和运用，以及如何将所学知识应用到实际生活中去。此外，由于九年级的学生正处于青春期，他们可能会对抽象概念的理解和深入讨论感到困难。因此，教学过程中需要通过具体案例和实践活动来帮助学生学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级下册英语教材，并提前预习Unit13We’retryingtosavetheearth相关内容。

2.辅助材料：准备与环保主题相关的图片、图表以及视频片段，用于引入话题和辅助讲解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以地球日为主题，提出问题：“你们知道每年的4月22日是什么日子吗？”引导学生思考并回答，从而引出环保话题。

-回顾旧知：简要复习上一单元有关健康生活的内容，强调生活方式对环境的影响，为学生学习本单元做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit13We’retryingtosavetheearth的主要内容，包括目标词汇、短语和句型。

-举例说明：通过展示环保活动案例，如回收垃圾、节约用水等，帮助学生理解环保行动的具体做法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践环保，并分享各自的想法和计划。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟环保活动中的对话，练习本节课所学的词汇和句型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调环保的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于环保的短文，描述自己在日常生活中如何节约资源、保护环境。

-强调作业要求，包括使用本节课学到的词汇和句型，以及文章结构的合理性。

整个教学过程以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和实践能力，同时通过互动和讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本单元的环保相关词汇和句型，如savetheearth、recycle、reducewaste等，在听、说、读、写活动中准确表达自己的观点和想法。

2.知识掌握：学生对环保的基本概念有了更深入的理解，能够描述不同的环保行动，并解释这些行动对环境的影响。

3.思维能力增强：学生通过讨论和探究活动，能够从多个角度分析环境问题，提出合理的解决方案，并批判性地思考环境保护的复杂性。

4.文化意识提高：学生了解了不同文化背景下人们对环保的态度和行为，增强了跨文化交流的意识。

5.学习策略运用：学生