《Unit 2 Are You Wu Chen》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit2AreYouWuChen》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《Unit2AreYouWuChen》的说课稿，旨在通过生动有趣的方式让学生掌握陕旅版（三起）英语三年级上册的相关知识点。在设计思路上，我将围绕以下三个方面进行：

1.结合学生实际，创设真实语境，让学生在情境中学习并运用本单元的核心句型Areyou...?及回答Yes,Iam./No,Imnot.；

2.通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高学生的听说能力；

3.注重巩固与拓展，通过课堂练习和小组活动，让学生在掌握课本内容的基础上，能够灵活运用所学知识进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行自我介绍和询问他人身份的能力，提高学生的语音、语调准确性和语法运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解不同文化背景下的姓名表达方式，增强学生对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：培养学生通过观察图片、分析语境，推理判断人物身份的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习的方式，积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性、主动性和自主学习能力。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握一些基本的日常交流用语。在知识方面，学生对英语字母和简单词汇有一定的了解，但句型和语法知识相对薄弱。在能力方面，学生的听说能力略强于读写能力，能够模仿发音，但在自主表达时可能会出现语法错误。

学生的行为习惯方面，他们好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力容易分散。在课堂上，学生习惯于跟随老师的引导，但需要培养更多的自主学习习惯。在课程学习上，学生对英语学习表现出浓厚兴趣，但学习动机和学习策略有待进一步激发和指导。

由于本单元涉及到的自我介绍和询问他人身份的内容与学生的日常生活紧密相关，因此学生对本课程的学习具有较高的积极性。然而，由于学生年龄较小，对于抽象的语法概念理解能力有限，因此教学中需要通过具体情境和生动有趣的活动来帮助学生理解和掌握课程内容。

教学资源准备

1.教材：提前发放陕旅版（三起）英语三年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备与Unit2AreYouWuChen相关的图片、人物角色卡片、教学视频等，以增强课堂互动和直观性。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放教学音频；同时，准备白板和马克笔，方便板书和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生之间有足够的空间进行小组活动和角色扮演。

教学过程

1.导入新课

（1）师生互动：与学生进行简单的英语问候，如Hello,everyone!Howareyoutoday?，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）展示图片：向学生展示Unit2AreYouWuChen的插图，引导学生关注本节课的主题。

（3）提问：询问学生是否认识图片中的人物，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.课文主旨内容探究

（1）听力训练：播放课文录音，让学生听懂课文大意，理解故事情节。

（2）分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的主要角色、事件和场景。

（3）学生分享：邀请学生分享自己的讨论成果，引导他们用英语表达自己的想法。

3.突出全文侧重点

（1）讲解核心句型：引导学生学习并掌握核心句型Areyou...?及回答Yes,Iam./No,Imnot.，通过示例和练习，让学生熟练运用。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，提高学生的口语表达能力。

（3）课堂互动：教师提问，学生回答，共同探讨课文中的重点词汇和语法知识。

4.实际性教学内容

（1）单词学习：学习并掌握课文中的生词，如WuChen、classmate、teacher等。

（2）语法讲解：讲解本节课的语法点，如一般疑问句的构成和回答方法。

（3）课堂练习：进行听力、口语和书写练习，巩固所学知识。

5.课文拓展与应用

（1）小组活动：让学生以小组为单位，编写一段关于自我介绍和询问他人身份的对话，并进行表演。

（2）课堂总结：教师总结本节课的重点内容，提醒学生注意语法和词汇的正确运用。

（3）课后作业：布置相关作业，让学生在课后复习巩固所学知识。

6.结束语

（1）课堂回顾：与学生一起回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。

（2）鼓励和表扬：对学生在课堂上的表现给予鼓励和