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第14课历史上的疫病和医学成就说课稿--2023-2024学年统编版(2019)高二历史选择性必修2经济与社会生活
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过对历史上重大疫病及其防治措施的学习,使学生了解疫病对人类社会生活的影响,以及医学在应对疫病过程中所取得的成就,从而增强学生的历史意识和社会责任感。结合高二学生的认知水平和统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》的教学内容,本节课将重点讲述疫病对人类生活的影响和医学成就,以培养学生的史料分析能力、历史思维能力和批判性思维。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括历史思维、史料实证和家国情怀。历史思维方面,培养学生通过分析疫病历史,理解历史发展的复杂性和多样性;史料实证方面,训练学生运用历史资料,探讨疫病与医学成就的关系,培养证据意识;家国情怀方面,引导学生从历史中汲取经验,增强对国家和社会的责任感,为构建健康中国贡献力量。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是:
-疫病对人类历史进程的影响,例如鼠疫对欧洲社会结构的影响,使学生理解疫病如何改变历史走向。
-历史上医学的重要成就,如疫苗接种的发明和抗生素的发现,强调这些成就对人类健康的深远意义。
-分析不同历史时期防治疫病的措施,如隔离、卫生法规的制定等,让学生认识到社会管理在控制疫病中的重要作用。
2.教学难点
本节课的教学难点包括:
-疫病与经济、社会、文化等多方面因素的关联,如分析疫病如何影响古代丝绸之路的贸易和文明交流。
-理解医学成就背后的科学原理,例如讲解疫苗是如何激发人体免疫系统的,以及抗生素如何抑制细菌生长。
-探讨疫病对人类心理和行为的冲击,如恐慌、歧视等社会现象,以及这些现象如何影响疫病的防控效果。
-分析疫病防控中的伦理问题,如疫情期间资源分配的公平性,让学生理解在危机中如何平衡个人与集体的权益。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《经济与社会生活》统编版教材,以保障学生对课程内容的系统学习。
2.辅助材料:准备疫病史相关的文献资料、历史疫病分布图、医学成就的纪录片片段,以增强直观感受和历史理解。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等播放设备,以及白板和标记笔,以便于展示材料和板书重点。
4.教室布置:根据讨论和展示的需要,安排座位以便于小组讨论,并预留空间进行课堂活动。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:播放一段关于历史上重大疫病的纪录片片段,如黑死病在欧洲的蔓延情景,让学生感受疫病对人类生活的冲击。
2.提出问题:询问学生“你们认为疫病对人类社会有哪些影响?”以此激发学生的思考和对本节课的兴趣。
二、讲授新课(用时25分钟)
1.疫病对人类历史进程的影响(用时5分钟)
-讲解鼠疫、霍乱等疫病对人类历史进程的深远影响,引导学生理解疫病与历史的关联。
-通过案例分析,如鼠疫对欧洲人口结构的影响,让学生深入思考疫病如何改变社会面貌。
2.历史上医学的重要成就(用时10分钟)
-讲解疫苗接种、抗生素等医学成就的背景、原理及其对人类健康的贡献。
-通过图片和视频资料,展示医学成就的发展过程和应用实例。
3.疫病防治措施的社会作用(用时5分钟)
-分析隔离、卫生法规等疫病防治措施在历史上的应用及其对社会的积极作用。
-引导学生思考如何在现代社会中有效预防和控制疫病。
三、师生互动环节(用时10分钟)
1.小组讨论(用时5分钟)
-将学生分成小组,讨论“在疫情期间,如何平衡个人自由与公共卫生的需求?”
-每组选代表分享讨论结果,教师总结并强调疫情防控中的社会责任和伦理考量。
2.课堂提问(用时5分钟)
-提问学生关于疫病史和医学成就的知识点,检查学生对新知识的理解和掌握。
-鼓励学生提出问题,教师解答,促进学生的思维拓展和知识深化。
四、巩固练习(用时5分钟)
1.练习题:发放练习题,要求学生结合课堂内容,分析特定疫病的防控措施及其效果。
2.讨论反馈:学生交换练习题,相互批改,并讨论答案的正确性,教师总结反馈。
五、课堂小结(用时5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容和知识点,强调疫病与医学成就对人类社会的意义。
2.引导学生思考如何将所学知识应用到现实生活中,提高对健康和社会问题的认识。
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源
-疫病史案例研究:介绍历史上著名疫病的案例,如古罗马的AntoninePlague、中世纪的黑死病、1918年的西班牙流感等,以及这些疫病对当时社会、经济、政治和文化的影响。
-疫苗发展历程:详细讲解疫苗的发明和发展过程,包括爱德华·Jenner的牛痘接种、LouisPasteur的减毒疫苗,以及现
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