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3.3.2体积单位间的进率（说课稿）2023-2024学年五年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2023-2024学年五年级下册数学人教版第三章“长方体和正方体”第3节“体积单位间的进率”。本节课的主要内容为：

1.理解体积单位的概念，包括立方米、立方分米和立方厘米。

2.掌握体积单位之间的进率关系，即1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。

3.学会运用体积单位间的进率进行换算，包括单位换算和实际物体体积的计算。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与符号意识：通过理解和运用体积单位及其进率，培养学生对数值和符号的敏感性，提高学生在实际情境中运用数学符号进行问题解决的能力。

2.空间观念：通过探索体积单位之间的关系，增强学生对物体空间属性的理解，发展空间想象力。

3.逻辑推理：通过体积单位的换算，训练学生的逻辑推理能力，使其能够有序地进行数学思考和问题解决。

4.应用意识：将体积单位换算应用于实际情境，培养学生将数学知识应用于生活的意识，提高解决实际问题的能力。

5.创新意识：鼓励学生在体积单位换算中尝试不同的方法，培养创新思维和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解体积单位的概念及其之间的进率关系。

2.掌握体积单位的换算方法。

难点：

1.理解体积单位换算中“进率”的概念。

2.在实际操作中灵活运用体积单位进行换算。

解决办法：

1.通过直观教具（如立方体模型）展示体积单位的大小，帮助学生建立直观的体积概念。

2.利用生活中的实物（如水桶、箱子等）作为案例，让学生在实际情境中感受和理解体积单位之间的进率关系。

3.通过练习题和小组讨论，让学生在解决问题的过程中掌握换算方法，如将1立方米水分解为1000个立方分米，再进一步分解为1000000个立方厘米，从而突破对“进率”概念的理解。

4.设计变式练习，让学生在不同情境下运用体积单位换算，巩固知识点，提高解决问题的灵活性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年五年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备体积单位换算的PPT课件，以及相关的练习题和答案。

3.实验器材：准备立方体模型、水桶、量杯等，用于直观展示体积单位及其换算。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的实验器材，便于学生进行合作学习和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于体积单位换算的预习资料，包括PPT和相关的练习题，明确预习目标为理解体积单位及其进率。

设计预习问题：如“1立方米等于多少立方分米？如何通过实际物品理解这个换算关系？”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能或学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，理解体积单位及其进率的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用生活中的物品进行换算练习。

提交预习成果：学生将预习笔记和练习题的答案提交至平台，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同体积的水容器，引出体积单位换算的课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解体积单位之间的进率关系，并通过实例演示换算过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将大体积转换为小体积单位。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中应用体积单位换算。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过合作学习，加深对体积单位换算的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解体积单位换算的原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习体积单位换算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与体积单位换算相关的练习题，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供与体积单位换算相关的视频和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固体积单位换算的技能。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生反思学习过程中的困难和收获，总结学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法