《第3课 可敬的劳动者 2 职业面面观》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《第3课可敬的劳动者2职业面面观》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第3课可敬的劳动者2职业面面观》，选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版。本节课旨在让学生了解不同职业的特点和劳动者的价值，培养学生尊重劳动者、热爱劳动的情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过教材中的实例，引导学生回顾已学的关于劳动者的基本知识，如劳动者的分类、职业特点等。同时，结合学生的生活经验，让学生认识到劳动者在社会发展中的重要作用，激发学生对劳动的热爱和尊重。本节课内容与课本紧密关联，符合五年级学生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会责任感，通过了解不同职业的劳动者，认识到每个职业的重要性，从而尊重和珍惜他人的劳动成果；2.提升学生的信息素养，通过收集、整理和分享职业信息，锻炼学生的信息检索和表达能力；3.增强学生的实践创新能力，通过参与职业体验活动，培养学生的动手能力和问题解决能力；4.培养学生的团队合作精神，在小组讨论和活动中，学会与他人合作、沟通和协调。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成正确的劳动观念和价值观，为未来的学习和社会生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解和掌握不同职业劳动者的工作内容和社会价值，能够列举出几种职业的特点和贡献。

②引导学生通过小组讨论和分享，提高对劳动者尊重的认识，形成正确的劳动观念。

2.教学难点

①如何让学生深入理解抽象的职业概念，如医生、教师等职业的社会功能和重要性。

②如何设计有效的实践活动，让学生在体验中感受劳动的艰辛与价值，从而培养他们尊重劳动的情感。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：职业介绍视频资料、劳动者工作图片素材

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：同学们，我们每天都会接触到各种各样的职业，从清晨的环卫工人到晚上的夜班护士，他们都在为我们美好的生活默默付出。今天，我们将学习《第3课可敬的劳动者2职业面面观》，一起探索不同职业的劳动者是如何为我们的社会作出贡献的。

-提问：请大家想一想，你们知道哪些职业？这些职业的劳动者都做些什么？

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材内容：介绍几种典型的职业，如医生、教师、警察等，讲解他们的工作内容和重要性。

-视频观看：播放关于不同职业劳动者的视频，让学生直观感受劳动者的工作环境和辛勤付出。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论每个职业劳动者对社会的重要性，并分享自己的感受。

-总结讲解：教师总结学生讨论的要点，强调每个职业的价值和劳动者应得到的尊重。

3.巩固练习（10分钟）

-案例分析：给出几个职业案例，让学生分析这些劳动者的工作特点和面临的挑战。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演，模拟该职业的工作情景，增强体验感。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对职业劳动者知识点的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课学习的职业劳动者的特点和重要性。

-情感升华：强调尊重劳动者的重要性，鼓励学生在日常生活中对劳动者表示敬意和感激。

5.作业布置（5分钟）

-分组作业：每组选择一个职业，制作一份关于该职业的PPT报告，内容包括职业介绍、工作内容、社会价值等。

-个人作业：写一篇短文，描述自己最尊敬的一位劳动者，并说明原因。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《劳动者的故事》：收集一些关于不同职业劳动者的真实故事，如医生救治病人的感人故事，教师帮助学生成长的经历，环卫工人为城市美容的辛勤工作等。

-《职业发展指南》：提供一本关于职业规划和发展的书籍，帮助学生了解不同职业的发展前景和所需技能。

-《劳动法律法规选编》：选编一些与劳动者权益相关的法律法规，让学生了解劳动者的权益保障。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看纪录片：鼓励学生观看关于不同职业的纪录片，如《劳动者之歌》、《职业探秘》等，深入了解劳动者的工作生活。

-访问职业场所：鼓励学生利用周末或假期时间，参观医院、学校、消防站等职业场所，与劳动者面对面交流，体验他们的工作日常。

-开展社会调查：组织学生进行社会调查，了解市民对不同职业的看法和认识，收集数据并撰写调查报告。

-成立兴趣小组：鼓励学生根据自己的兴趣和职业规划，成立相关职业的兴趣小组，进行深入学习和交流。

-参与志愿服务：引导