10、爬山虎的脚（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册.docxVIP

10、爬山虎的脚（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》。本章节主要包括对爬山虎脚部的形态、生长特点以及如何攀爬的描述。具体内容包括：

1.爬山虎脚部的形态描述，如颜色、形状、分布等。

2.爬山虎脚部的生长过程，包括生长速度、变化规律等。

3.爬山虎如何利用脚部攀爬，包括攀爬原理、攀爬技巧等。

4.爬山虎脚部的生态功能，如吸收营养、适应环境等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《爬山虎的脚》，学生能够理解并描述爬山虎脚部的特点，学会运用文本中的关键词句进行信息的捕捉与整合，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然界生物的兴趣，通过分析爬山虎攀爬的原理，发展学生的逻辑思维和科学探究能力。

3.文化传承与理解：让学生了解爬山虎作为自然生物的特点，感受自然界的奇妙，增强对生态环境保护的意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生通过细致观察和描绘爬山虎的脚部特征，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解爬山虎脚部的形态和功能。

2.掌握课文中的关键词句和描写手法。

难点：

1.理解爬山虎攀爬的生物学原理。

2.学会运用课文中的描写方法进行自己的写作实践。

解决办法：

1.通过实物图片或视频资料，直观展示爬山虎的脚部形态，帮助学生理解其结构特点。

2.在课堂上进行互动讨论，让学生分享自己观察到的爬山虎脚部特征，加深对课文内容的理解。

3.结合课文中的具体描写，引导学生分析爬山虎攀爬的原理，通过图表或思维导图帮助学生梳理信息。

4.安排课后观察活动，让学生观察身边的植物，尝试用课文中的描写方法记录观察结果，从而突破写作难点。

5.针对难点，设计针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍爬山虎的特点，然后引导学生针对课文内容进行讨论，激发学生的思考和参与。

2.设计观察与记录活动，让学生观察爬山虎的实物或图片，记录下脚部的特征，以此作为角色扮演的素材，让学生模拟爬山虎的攀爬过程。

3.运用多媒体教学，播放爬山虎生长的短视频，增强学生对爬山虎脚部功能的直观认识。

4.安排小组合作学习，让学生合作探究爬山虎攀爬的原理，并设计游戏或竞赛活动，增加学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示爬山虎的图片，引导学生观察并描述其外观特征。

2.提出问题：询问学生是否了解爬山虎，它如何攀爬在墙上？

3.学生思考并回答，教师总结引入本课主题《爬山虎的脚》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解爬山虎脚部的形态和生长特点，结合课文中的描述。

用时：5分钟

2.通过实物模型或视频资料，展示爬山虎攀爬的过程，解释攀爬原理。

用时：5分钟

3.分析课文中的关键词句和描写手法，引导学生理解作者如何生动描绘爬山虎的脚。

用时：5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论课文中的描写方法和自己观察到的爬山虎特征。

用时：5分钟

2.分享与展示：每个小组选代表分享讨论成果，教师点评并引导其他学生补充。

用时：5分钟

四、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：学生独立完成关于爬山虎脚部特征和攀爬原理的练习题。

用时：5分钟

2.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调爬山虎脚部的特殊性和生态功能。

2.拓展活动：布置学生课后观察其他植物的攀爬方式，并尝试用所学知识进行描述。

3.课堂结束，教师提醒学生保护自然环境，关注生物多样性。

注意：整个教学过程中，教师应不断鼓励学生提问和表达，确保每位学生都能参与到课堂活动中，充分体现教学的双边互动。

知识点梳理

1.爬山虎的脚部形态

-颜色：嫩红色或棕色。

-形状：细长，类似蛟龙。

-分布：位于爬山虎的茎上，成对生长。

2.爬山虎脚部的生长特点

-生长速度：快速生长，每天可增长数厘米。

-变化规律：随着季节变化，脚部颜色会逐渐变深。

3.爬山虎的攀爬原理

-利用脚部的吸盘状结构紧紧贴附在墙面或其他物体上。

-通过茎的延伸和脚部的固定，逐渐向上攀爬。

4.爬山虎脚部的生态功能

-吸收营养：脚部能够吸收空气中的水分和养分。

-适应环境：脚部的形态和生长方式使爬山虎能够适应多种不同的生长环境。

5.课文中的关键词句