1.1地球的宇宙环境（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

1.1地球的宇宙环境（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一中的1.1节“地球的宇宙环境”。本节课主要涵盖以下内容：

1.地球在宇宙中的位置

2.宇宙的组成

3.太阳系的结构

4.地球与太阳的距离和运动

5.地球自转和公转的影响

6.地球宇宙环境对地球生物的影响

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践能力：通过观察、分析宇宙环境中的地理现象，培养学生实际操作和解决问题的能力。

2.地理思维品质：引导学生运用空间思维、逻辑思维等方法，深入理解地球在宇宙环境中的地位和作用。

3.人地协调观：培养学生关注地球宇宙环境与人类活动的关系，提高人地关系意识。

4.地理文化认同：通过了解宇宙环境，增强学生对我国地理文化的认同感和自豪感。

5.科学精神：培养学生敢于质疑、勇于探究的科学精神，激发学生对宇宙科学的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.地球在宇宙中的位置及太阳系的结构。

2.地球自转和公转的地理意义。

难点：

1.地球自转和公转对地球环境的影响。

2.宇宙环境对地球生物的影响。

解决办法与突破策略：

1.对于地球在宇宙中的位置及太阳系的结构，通过制作宇宙模型和动画演示，帮助学生形象地理解地球与太阳及其他行星的关系，强化空间概念。

2.对于地球自转和公转的地理意义，采用案例分析法，结合实际生活中的地理现象，如时区差异、季节变化等，让学生在实践中感受和理解这些运动对地球环境的影响。

3.针对地球自转和公转对地球环境的影响，设计实验和观察活动，如模拟地球自转产生的昼夜更替，引导学生通过实验探究和观察，加深对地球运动影响的理解。

4.对于宇宙环境对地球生物的影响，通过比较分析地球与太阳的距离、地球自转和公转周期等因素对生物生存环境的影响，帮助学生建立科学思维和推理能力，突破对复杂关系的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地介绍地球宇宙环境的基本知识，确保学生掌握必备的理论基础。

2.讨论法：组织学生就地球宇宙环境对人类活动的影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，如地球自转和公转的模型演示，让学生直观感受地球运动的地理意义。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT和视频资料，展示宇宙图像和动态过程，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生参与地图操作和分析，提升实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取渠道，拓宽知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球宇宙环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球在宇宙中的位置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宇宙的图片或视频片段，如星空、太阳系模型等，让学生初步感受宇宙的辽阔和地球的特殊性。

简短介绍地球宇宙环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球宇宙环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球宇宙环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球宇宙环境的定义，包括其主要组成元素如恒星、行星、星系等。

详细介绍太阳系的结构，使用图表或示意图帮助学生理解地球与太阳及其他行星的关系。

3.地球宇宙环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球宇宙环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球宇宙环境案例进行分析，如地球公转产生的季节变化、地球自转产生的昼夜更替等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球宇宙环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球宇宙环境知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球宇宙环境的变化趋势或未来探索方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球宇宙环境相关的主题进行深入讨论，如地球运动对气候的影响、宇宙探索的意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球宇宙环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进