问题导向的免疫失调之“重识艾滋 防艾有我“说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修1.docxVIP

问题导向的免疫失调之“重识艾滋防艾有我“说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《问题导向的免疫失调之“重识艾滋防艾有我“》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期，生物选修班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和社会责任。通过探究艾滋病（AIDS）的病因、传播途径和预防措施，学生将形成正确的健康观念和生命意识，提高对自身和他人生命的尊重和保护意识。同时，通过分析艾滋病对社会和家庭的影响，激发学生的同理心和责任感，使其积极参与到防艾宣传教育活动中，为构建和谐社会贡献自己的力量。此外，本节课还将培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使其在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行科学分析和决策。

教学难点与重点

1.教学重点

①艾滋病的定义、病因和传播途径，使学生能够准确理解艾滋病的基本概念。

②艾滋病的预防措施和治疗方法，让学生掌握如何有效预防艾滋病，以及如何在感染后进行科学治疗。

2.教学难点

①艾滋病的生命周期和病毒复制过程，这部分内容较为复杂，需要通过生动的案例和图示帮助学生理解。

②艾滋病对免疫系统的影响机制，这一概念抽象，需要结合实际案例和实验数据，让学生深入理解HIV病毒如何破坏人体的免疫系统。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：艾滋病教育视频、免疫失调相关PPT、在线模拟实验

-教学手段：小组讨论、案例分析法、问答互动、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台发布预习资料，包括艾滋病基础知识PPT、相关视频和预习指南，明确要求学生了解艾滋病的基本概念、传播途径和预防措施。

-设计预习问题：设计问题如“艾滋病病毒如何破坏免疫系统？”和“哪些行为可能增加感染艾滋病病毒的风险？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，自主阅读资料，形成对艾滋病的基本认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放艾滋病患者的真实故事视频，引起学生对课题的关注。

-讲解知识点：详细讲解艾滋病病毒如何破坏免疫系统，以及如何预防艾滋病。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生探讨如何有效提高公众对艾滋病的认识。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，形成自己的见解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法和解决方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解艾滋病病毒的作用机制。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解艾滋病病毒对免疫系统的影响，掌握预防措施。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的作业，如撰写艾滋病预防宣传稿。

-提供拓展资源：提供艾滋病相关书籍和在线资源的链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的知识应用能力。

-拓宽学生的知识视野，提高其科学素养。

-培养学生的自我反思能力，促进其终身学习的发展。