第六单元 第18课 科技文化成就-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）.docx

第六单元第18课科技文化成就-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“第六单元第18课科技文化成就”为教学内容，针对2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）教材，设计思路如下：

1.通过导入新课，激发学生对科技文化成就的兴趣，引导学生关注我国在科技文化领域的发展历程。

2.分析教材内容，讲解重要科技文化成就，如四大发明、古代建筑、文学艺术等，突出我国在科技文化领域的独特贡献。

3.结合历史背景，阐述科技文化成就对国家发展和社会进步的推动作用。

4.通过课堂讨论、案例分析等形式，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

5.总结本节课的主要内容，巩固学生对科技文化成就的认识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析科技文化成就的背景、影响及其历史地位，提高学生的历史分析能力。

2.增强学生的文化自信：引导学生认识我国在科技文化领域的卓越成就，培养学生的民族自豪感和文化认同。

3.提升学生的实践创新能力：鼓励学生在学习过程中，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件和历史人物有了初步的认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字材料获取信息，但在分析问题和提炼观点方面尚需提高。在素质方面，学生对科技文化有一定的兴趣，但往往缺乏深入探究的习惯。

行为习惯上，学生普遍存在学习自觉性不高、课堂参与度不足的问题，这可能会影响他们对科技文化成就的学习效果。另外，学生在学习历史时，往往更注重记忆事实，而忽视了对历史背景和内在逻辑的深入理解，这需要在本节课的教学中加以引导和改进。

学生对课程学习的态度较为积极，但对历史课程的理解往往停留在表面，需要通过本节课的教学，激发他们探索科技文化成就的兴趣，培养他们主动学习和思考的习惯，从而提高历史学习的实效性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年八年级下册历史统编版教材。

2.辅助材料：准备四大发明等相关图片、图表，以及科技文化成就相关的视频资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：提前安排好分组讨论区，确保课堂讨论的顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放一段关于中国古代科技文化成就的短视频，让学生初步感受中国古代科技的辉煌。

-提出问题：“视频中展示了哪些科技文化成就？它们对当时的社会有哪些影响？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的发明背景、过程及其对世界文明的影响。

-展示相关图片和图表，帮助学生理解。

-用时10分钟

-讲解古代建筑（如故宫、长城）的艺术特色和历史价值。

-通过3D模型展示，让学生直观感受建筑之美。

-用时5分钟

-讲解文学艺术成就（如唐诗、宋词、元曲）的发展历程和代表作品。

-选取经典文学作品，让学生现场朗读，体会文学魅力。

-用时10分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论“哪一项科技文化成就对你影响最大？为什么？”

-每组选取代表分享讨论结果。

-教师点评并总结。

-用时5分钟

-课堂提问：针对讲解内容，提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答，教师点评。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学知识。

-教师选取部分题目进行讲解，强调重点和难点。

5.结束语（用时1分钟）

-总结本节课的主要内容，强调科技文化成就对国家发展的重要性。

-提醒学生课后进一步学习和探索。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段（如视频、图片、3D模型、朗读等）激发学生的学习兴趣，同时结合分组讨论和课堂提问，培养学生的合作能力和批判性思维。教学环节紧凑，紧扣实际学情，确保学生在有限的时间内高效学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述四大发明的内容及其对世界文明的影响，理解古代建筑的艺术特色和历史价值，以及文学艺术成就的发展历程和代表作品。

2.思维能力：通过课堂讨论和课堂提问，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼。他们能够结合所学知识，对科技文化成就进行深入分析和评价。

3.文化自