2.2.2构造地貌的形成说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

2.2.2构造地貌的形成说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

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设计思路

本节课以“构造地貌的形成”为主题，紧密结合人教版高中地理选择性必修1教材内容。首先，通过引导学生回顾已学过的地质作用和地貌类型，为构造地貌的形成打下基础。接着，重点讲解构造地貌的形成过程和特点，结合实际案例分析不同类型的构造地貌，如断裂地貌、褶皱地貌等。最后，通过课堂讨论和练习，巩固学生对构造地貌的理解，提高其地理素养和实际应用能力。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析构造地貌的形成过程，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其观察、分析和归纳地理现象的能力。

2.地理思维：培养学生空间思维和逻辑思维，使其能够从宏观和微观角度理解构造地貌的形成原理，形成科学的地理观念。

3.地理探究：激发学生对构造地貌的好奇心和探究欲望，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高其地理学科探究素养。

4.人地协调观：引导学生关注构造地貌与人类活动的关系，培养学生遵循自然规律、尊重自然、和谐发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：构造地貌的形成过程和特点，以及不同类型的构造地貌识别。

难点：理解构造地貌的地质作用机制，以及构造地貌与人类活动的关系。

解决办法：

1.制作多媒体教学课件，通过动态图像和示意图展示构造地貌的形成过程，帮助学生形象理解地质作用机制。

2.利用实际案例，如著名断裂带和褶皱山脉，引导学生分析构造地貌的特点，增强学生的实证学习能力。

3.组织小组讨论，让学生合作探究构造地貌的形成原理，通过交流互动加深理解。

4.设计课堂练习题，巩固学生对构造地貌类型和特点的认识，及时反馈和解答学生的疑问。

5.结合现实生活中构造地貌的利用和保护案例，引导学生思考构造地貌与人类活动的关联，培养学生的综合思维能力和人地协调观。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕显示器、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、构造地貌相关教学视频、数字化地质图

-教学手段：多媒体课件、实物模型、板书、互动式讨论、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-回顾上一节课学习的地质作用和地貌类型，引导学生思考地质作用如何塑造地表形态。

-提问：“同学们，上一节课我们学习了哪些地质作用？它们是如何影响地貌的形成的？”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍构造地貌的定义，解释构造地貌形成的地质背景和基本原理。

-展示多媒体课件，结合实际案例讲解断裂地貌和褶皱地貌的形成过程。

-通过动态图像和示意图，详细解析构造地貌的特点和识别方法。

-引导学生进行互动讨论，分析不同构造地貌的形成条件和分布规律。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学，识别不同类型的构造地貌，并简述其形成过程。

-收集学生的练习成果，进行点评和讲解，确保学生对构造地貌的理解正确无误。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调构造地貌的形成原理和识别方法。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对构造地貌有了哪些新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合教材，深入探究某一特定构造地貌的形成过程，并撰写短文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生利用网络资源和图书资料进行自主学习。

知识点梳理

1.构造地貌的定义与分类

-构造地貌是由地壳运动引起的地表形态变化，主要包括断裂地貌和褶皱地貌。

2.断裂地貌的形成

-断裂地貌是由地壳断裂活动形成的，包括地堑、地垒、断层崖等。

-地堑是指地块下降形成的低地，地垒是指地块上升形成的高地。

-断层崖是断层两侧地块错动形成的陡峭崖壁。

3.褶皱地貌的形成

-褶皱地貌是由地壳的挤压作用形成的，包括背斜、向斜、单斜等。

-背斜是地层倾向两侧的地貌形态，向斜是地层倾向中央的地貌形态。

-单斜是指地层倾向一侧的地貌形态。

4.构造地貌的特点

-构造地貌往往具有明显的方向性和规律性，与地质构造线方向一致。

-构造地貌的形态和规模受地质构造的类型和强度影响。

5.构造地貌与人类活动的关系

-构造地貌对人类活动有着重要影响，如断层带对建筑物的稳定性、地震的发生等。

-人类活动也会影响构造地貌，如开采矿产资源、大规模建设等可能导致地表形态的变化。

6.构造地貌的研究方法

-地貌野外考察：通过实地观察，识别构造地貌的类型和特征。

-地质勘探：利用地质钻探、地球物理勘探等方法，了解地下的地质构造。

-地理信息系统（GIS）：利用GIS软件分析构造地貌的空间分布和形成过程。

7.构造地貌的实例分析

-以喜马