《1北京的春节》说课稿-2024-2025学年语文六年级下册统编版.docxVIP

《1北京的春节》说课稿-2024-2025学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1北京的春节》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课我们将深入学习《北京的春节》这篇文章，通过分析课文内容，感受老舍先生对北京春节的描绘，理解其中蕴含的民俗文化及人文情感，培养学生的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《1北京的春节》，培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和审美鉴赏能力。具体目标如下：

1.语言运用：使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读理解和书面表达能力。

2.思维品质：激发学生的思维活力，通过分析课文中的描写和情感，培养批判性思维和创新思维。

3.文化意识：引导学生了解北京春节的传统习俗和文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提升对优美文字和情感表达的感知力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《1北京的春节》中描述春节习俗和氛围的词汇，如“辞旧迎新”、“鞭炮齐鸣”、“春联”等。

-理解并分析老舍先生对北京春节的情感表达，感受课文中的温暖、喜庆和怀旧情绪。

-学习老舍先生的写作风格，如细腻的描写、生动的语言、深刻的情感。

举例解释：在课文第二段中，“孩子们准备过年的心情，就像在等待一个盛大的节日，既兴奋又焦急。”这句话中，“兴奋”和“焦急”两个词的使用，生动地描绘了孩子们过年的心情，是教学的重点之一。

2.教学难点：

-理解北京春节习俗背后的文化内涵和历史意义，如“守岁”、“放鞭炮”等习俗的由来和意义。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用和效果。

-掌握课文中的长句和复杂句子结构，如“从腊月二十三起，便有了一份期待，那份期待随着日子的临近，变得越来越浓。”

举例解释：在课文第四段中，“饺子像一个个小元宝，盛满了人们对新一年的希望和祝福。”这里使用了比喻的修辞手法，将饺子比作小元宝，形象地表达了饺子在春节中的象征意义，这是学生需要理解的难点之一。同时，学生也可能会对“盛满了人们对新一年的希望和祝福”这样的复杂句子结构感到困惑，需要教师进行详细解析。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、《1北京的春节》相关背景资料、视频资料（如春节期间的民俗活动视频）

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、互动问答、写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于中国传统节日的知识，如春节的习俗、食品等。

-教师简要介绍老舍先生的背景，激发学生对《1北京的春节》的兴趣。

-展示与春节相关的图片，如鞭炮、春联、饺子等，引导学生进入学习氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、情感的表达。

-分析课文中的关键词汇和句子，解释“辞旧迎新”、“鞭炮齐鸣”等词汇的含义。

-讨论课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。

-引导学生深入理解课文情感，讨论老舍先生对北京春节的情感态度。

-通过PPT展示课文中的难点句子，教师逐句解释，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，学生口头回答，检查学生对课文的理解。

-分组讨论，每组选择课文中的一个段落，讨论其描写手法和情感表达。

-学生尝试用课文中的词汇和句式编写关于春节的小段落。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调春节习俗的文化意义和老舍先生的写作风格。

-学生分享本节课的学习心得，教师给予反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读《1北京的春节》全文，并写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。

-要求学生在短文中运用本节课学习的词汇和句式，体现自己的情感体验。

-教师提醒学生按时完成作业，并预告下节课的学习内容。

六、知识点梳理

1.生字词学习

-学习课文中的生字词，如“辞旧迎新”、“鞭炮齐鸣”、“春联”等，理解其含义并能够在实际语境中运用。

-掌握生字的正确书写，包括笔顺、笔画和结构。

2.课文理解

-理解课文《1北京的春节》的整体内容，把握文章的主题思想。

-分析课文中的具体描写，如对春节氛围的描绘、对人物活动的描述等。

-感受老舍先生对北京春节的情感态度，理解其对传统文化的尊重和怀念。

3.语言特色

-学习老舍先生的写作风格，包括细腻的描写、生动的语言和深刻的情感表达。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理