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电路出了什么故障（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版第三章第四节《电路出了什么故障》。本节课主要内容包括：认识电路故障，学习如何判断电路中是否存在故障；了解电路故障的类型，如短路、断路等；掌握检测电路故障的方法和步骤。通过学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高动手操作和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.科学探究与认知素养：培养学生观察电路现象、分析电路故障原因的能力，以及运用科学方法解决问题的习惯。

2.科学思维与创新能力：激发学生探究电路故障的兴趣，培养其提出假设、设计实验、验证猜想的能力。

3.科学态度与责任感：教育学生对待科学实验要严谨认真，培养其对实验结果负责的态度。

4.科学应用与实践能力：通过实际操作，使学生能够运用所学知识解决生活中的电路问题，提高实际应用能力。

三、学情分析

本节课的对象为三年级学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对简单的物理现象有初步的认识。在知识方面，学生已经学习过电路的基本组成和简单的电路连接，但对于电路故障的概念和类型较为陌生。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但实验设计和问题解决能力尚需提高。

学生的科学素质表现为对科学现象的好奇心和对实验操作的浓厚兴趣，但实验过程中往往缺乏耐心和细致观察的习惯。在行为习惯上，学生可能存在实验操作不规范、记录不完整等问题，这些习惯可能会影响他们对电路故障的准确判断。

此外，学生对新知识的学习态度积极，但可能会因为电路故障的复杂性而感到困惑和挫败。因此，在教学过程中，需要引导学生建立正确的实验态度，培养他们耐心观察、细致记录、积极思考的良好学习习惯，以促进他们对电路故障知识的理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版》教材。

2.辅助材料：准备相关的电路图、故障电路示例图片，以及电路故障检测的教学视频。

3.实验器材：每组一套电路实验器材，包括电池、灯泡、导线、开关等，以及用于检测故障的测试工具。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验桌整洁，实验器材安全有序地摆放在操作台上。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段日常生活中电器出现故障的视频，如电视突然黑屏，电灯不亮等，引发学生对电路故障的好奇心。

2.提出问题：请大家观察视频，思考一下，电器出现这些故障的原因可能是什么？

3.学生讨论：分组讨论，每组给出一个可能的故障原因。

4.总结导入：根据学生的回答，引出本节课的主题《电路出了什么故障》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解电路故障的概念：介绍短路、断路等电路故障的类型及其定义。

2.展示电路图例：通过展示正常电路和故障电路的图例，帮助学生直观理解故障现象。

3.演示实验：教师现场演示如何检测电路故障，边操作边讲解检测步骤和注意事项。

4.互动讨论：学生跟随教师的演示，尝试在小组内讨论并模拟故障检测过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习检测故障：学生分组进行实验，每组根据教师提供的故障电路图，独立检测并找出故障点。

2.记录分析：学生记录故障检测过程，分析故障原因，并讨论如何排除故障。

3.总结反馈：教师随机抽取几组学生的检测结果，进行点评和反馈，指出检测过程中的优点和不足。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：让学生回答电路故障的常见类型、检测方法以及排除故障的步骤。

2.互动讨论：教师提出一些实际生活中的电路故障案例，引导学生运用所学知识进行讨论和分析。

3.学生展示：邀请几名学生上台展示他们的故障检测过程，其他学生观看并给出评价和建议。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调电路故障检测的重要性和实际应用价值。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观察家里的电器，尝试找出可能存在的电路故障，并思考解决方法。

整个教学过程注重师生互动，通过实际操作和讨论，让学生在动手实践中掌握电路故障的检测和排除方法，培养他们的科学探究能力和问题解决能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《儿童科学探索：电路的秘密》

-《小小科学家：电路故障诊断与修复》

-《生活中的科学：电路故障案例分析》

2.课后自主学习与探究：

-让学生观察家中的电路布局，尝试绘制简单的电路图。

-鼓励学生收集日常生活中遇到的电路故障案例，分析故障原因，并尝试提出解决方案。

-探究不同类型的电路故障对电路运行的影响，如短路会导致哪些后果，断路会有什么表现。

-学习电路保护元件的作